Главная > Услуги > Сенсорное развитие речи

Сенсорное развитие речи

2200

Индивидуальное занятие утром (45 минут) – 2200 руб.
Индивидуальное занятие вечером и в выходные (45 минут) – 2600 руб.

Сенсорное развитие 4 - 5 лет Сенсорное развитие речи детей 5-6 лет

Сенсорное развитие – способ познания окружающего мира за счет использования органов чувств, анализаторов. Именно ощущения, получаемые через различные каналы, позволяют получить представление об окружающей среде, сформировать целостные образы.

В каждом возрасте сенсорное развитие у детей имеет свои особенности. В более раннем возрасте формируются представления о цвете, геометрических формах, отношениях величин. Параллельно с этим у детей появляются навыки обследования предметов, их систематизации, со временем эти навыки усложняются и совершенствуются.

Сенсорика – важная составляющая полноценного развития, фундамент для усвоения многих навыков. В том числе установления связи сенсорного развития в формировании речи. Восприятие и речь тесно связаны.

В детском центре «Дар речи» проводятся занятия и тренинги для сенсорного развития речи у детей с ранних лет. Работу ведут квалифицированные специалисты – психологи, нейропсихологи, дефектологи и логопеды.

Запись к специалисту сенсорной интеграции.

Записаться

Как проходят занятия по сенсорному развитию в разном возрасте?

Программа сенсорного развития у ребенка разрабатывается специалистом индивидуально. Учитывается множество факторов, в том числе и возраст ребенка. Об общих особенностях занятий стоит поговорить отдельно.

Занятия с ребенком 2 - 3 лет

При работе по сенсорному развитию с детьми раннего возраста перед специалистом стоит задача по совершенствованию восприятия малышей. Для этого важно задействовать один или несколько органов чувств в деятельности. Занятия проходят в форме игры, чтобы увлечь ребенка. В работе с детьми в возрасте двух-трех лет специалисты учат:

Устанавливать сходства и различия предметов, определять их свойства.
Выполнять действия с определенной последовательностью.
Группировать объекты или явления по определенному признаку и др.

Занятия с детьми в возрасте от 4 до 5 лет

В работе по сенсорному развитию с детьми младшего дошкольного возраста делается упор не столько на формирование, сколько на систематизацию и закрепление полученных навыков и знаний. Знакомство малышей с окружающим миром продолжается, при этом задействуются новые органы чувств и новые методы. Если раньше в занятиях по сенсорному развитию перед ребенком стояла задача классифицировать предметы по одному признаку, то теперь он должен соотносить их сразу по нескольким.

Занятия с детьми с 5 лет

С этого возраста ребенок учится самостоятельно учится анализировать предметы и явления, опираясь как на полученные знания, так и не нестандартные методы. Такие занятия и игры позволяют формировать речь, а также развивать самостоятельность, находчивость. Специалист, в свою очередь, передает ребенку опыт об окружающем мире в форме эталонных признаков и свойств объектов, явлений. Дошкольников учат оценивать предметы по:

размеру;
форме;
весу;
структуре, материалу и др.

Занятия с детьми с 6 лет

Сенсорное развитие с ребенком в возрасте 6 лет отличается тем, что изучаемые свойства расширяются. В этом возрасте к таким критериям оценки как цвет, форма, материал добавляется и положение предмета в пространстве, высота звуков (если речь идет о слуховом восприятии), потенциальная опасность предмета и др.

Кроме того, расширяется и восприятие цвета. Дошкольники и школьники изучают спектр, получают представление об оттенках, учатся классифицировать цвета по насыщенности и другим свойствам.

Занятия с детьми в возрасте 7 лет

При работе с детьми этой возрастной группы важна подготовка к образованию в рамках школьной программы. Дети учатся концентрировать внимание на важных деталях. При этом специалисты работают и с мелкой моторикой, не забывая закреплять уже имеющиеся навыки посредством игровых упражнений.

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

Как проходят занятия по сенсорному развитию в разном возрасте?

Сенсорная интеграция – фундамент интеллектуального развития и формирования многих навыков, в том числе и речи. Нарушение сенсорной интеграции – одна из частых причин задержки речевого развития.

Занятия со специалистом показаны детям с особенностями развития – аутизм, ЗПР, ДЦП, дети с ОВЗ и др. Для каждого ребенка подбирается индивидуальная программа. Также консультация требуется при наличии следующих нарушений:

Обработки слуховой информацииЗанятия с ребенком 2 - 3 лет

Если ребенок боится некоторых звуков, не переносит некоторые мелодии или в целом музыку, не слышит обращенной к нему речи, то это может свидетельствовать о нарушении слухового развития.

В случаях, когда ребенок не переносит зрительный контакт, не любит ходить по ступеням или переступать через препятствия, предпочитает находится в полумраке или даже темноте, остро реагирует на свет, то это может указывать на нарушения зрительной системы.

Зрительной системы.

Тактильного восприятия.

Если ребенок не любит делать поделки с клеем, красками боясь испачкаться, избегает лепки из пластилина, остро реагирует на некоторые типы тканей или ярлычки, швы на одежде, не любит прикосновения и сам старается не прикасаться к некоторым предметам, то это может говорить о проблемах с тактильным восприятием. Также на это указывают низкая чувствительность к температуре или болевым ощущениям (например, ребенок может не замечать мелких ранок или наоборот, слишком фиксироваться на мельчайших царапинах).

При подобных нарушениях ребенок может быть неуклюжим, неловким. Если малыш боится горок, избегает активных упражнений и игр, не может освоить езду на велосипеде, плохо прыгает и не может забираться по перекладинам, то это может говорить о наличии нарушений моторных и вестибулярных функций. Также одним из наиболее ярких признаков такой проблемы может быть сложность концентрации внимания.

При этом важно учитывать, что дети могут иметь симптомы не одного, а сразу нескольких типов нарушений. И если в одной системе есть гиперчувствительность, то в другой, напротив, ребенок может быть малочувствительным. Выявить тип и степень сенсорных нарушений может только специалист – детский психолог, дефектолог.

Моторных и вестибулярных функций.

Маленькая девочка сидит на мягком полу, перед ней контейнер с разноцветными мячиками и пакет с игрушками

Связь сенсорного воспитания, речи и языка

Сенсорное воспитание – важный компонент для развития различных навыков. Успешность умственного, физического и даже эстетического воспитания ребенка во многом зависит именно от сферы сенсорики. Трудно переоценить сенсорное развитие и в формировании речи с раннего возраста ребенка. Особенно важно сенсорное обучение при работе с малышами, имеющими нарушения речи, задержки в развитии.

Говоря о детях с недоразвитием речи, важно отметить, что наилучшие, более эффективные результаты достигаются именно при комплексном подходе к обучению. Одним из ключевых направлений в комплексной коррекционной работе является сенсорное развитие, а также формирование мелкой моторики. Для преодоления недоразвития речи у детей в раннем и младшем дошкольном возрасте, важным является восстановление баланса между сенсорной и моторной сферой. Они – основа для дальнейшего развития и совершенствования более сложных функций.

Исследования целого ряда авторов в области нейропсихологии доказали, что зоны головного мозга, которые не получили необходимого уровня сенсорного восприятия в раннем возрасте, отстают в развитии.

Именно поэтому сенсорное воспитание – важный этап. Оно отражается на различных навыках, в том числе и на речевых.

Записаться

Особенности сенсорного развития у ребенка с речевыми нарушениями

Девочка с длинными светлыми волосами, сидящая за столом, прикрывает лицо руками и смотрит вперед

Сенсорное развитие имеет неоценимое значение для детей дошкольного возраста. От него зависит, насколько эффективно будет проходить дальнейшее обучение, ведь сенсорика отвечает за восприятие всего окружающего мира в целом.

Сенсорное развитие проходит в течение всех начальных этапов развития: от рождения вплоть до старшего школьного возраста, в каждом возрасте оно имеет свои особенности. Важно, чтобы ребенок получил правильное сенсорное воспитание. Что касается детей, имеющих нарушения речи, то процесс их сенсорного развития имеет отличительные черты:

Искаженное или неточное, ошибочное восприятие, обусловленное нарушениями в развитии визуального и тактильного анализаторов и переработки получаемой от них информации затруднения, задержки в исследовании предметов;
Задержанное формирование сенсорных эталонов: трудности с восприятием оттенков, интенсивности цвета, параметров величины и удаленности предметов;
Замедление процесса формирования в сознании образа объекта, его свойств;
Снижение уровня развития способности определения свойств предмета на основе тактильного восприятия;

Наличие трудностей в пространственном ориентировании.

Сенсорное развитие детей дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями имеет неравномерный характер. За счет этого важно правильно проработать систему сенсорного воспитания, в которой делается упор на индивидуальные особенности развития ребенка.

Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста проводится в следующих направлениях:

формирование коммуникативной, планирующей и регулирующей составляющей речи;
обогащение и развитие как активного, так и пассивного лексического запаса;
формирование артикуляционных навыков;
проработка слоговой структуры слов;

формирование и развитие связной речи.

Деревянная игрушка для сортировки с разноцветными геометрическими формами

Работа специалиста требует комплексного подхода, поэтому дополнительно происходит преодоление и вторичных нарушений:

совершенствование мелкой, общей моторики, а также артикуляции и мимики;
развитие сенсорного восприятия, для которого задействуются слуховой, вкусовой, тактильный, обонятельный и зрительный анализаторы;
развитие высших психических функций, работа над эмоционально-волевой сферой.
В детском центре «Дар речи» для развития детей используется формат игр и увлекательных упражнений, ребенок замотивирован обучаться, а на занятиях формируется положительный фон для преодоления речевого недоразвития. Сенсорика оказывает влияние на многие сферы. В нашем центре обучение проходит в формате игр.

Преимущества сенсорного развития речи в нашем центре

«Дар речи» – это детский центр с квалифицированными специалистами и дружелюбной, располагающей к обучению атмосфере. Среди преимуществ сенсорного развития речи в нашем центре можно выделить:

Занятия проводятся квалифицированными специалистами. В нашем центре работают логопеды, дефектологи, психологи и нейропсихологи, которые знают особенности развития детей в разном возрасте.
Программы и материалы разрабатываются с учетом индивидуальных особенностей. В работе с каждым ребенком мы учитываем как сильные его стороны, так и те, которым требуется особый подход и внимание. Именно персональный и комплексный подход позволяет наиболее эффективно добиваться поставленных целей.
Увлекательный формат игр и интересных упражнений располагает к процессу обучения.
В центре есть специальная сенсорная комната, в ней есть все необходимые игрушки и тренажеры.
Можно выбрать наиболее подходящий формат занятий для знакомства с материалом – групповой или индивидуальный.

Мы предлагаем индивидуальные программы для запуска речи. Сенсорика – основа для множества навыков, она оказывает влияние на полноценное развитие ребенка.

Чтобы узнать больше о тренингах, занятиях, курсах – свяжитесь с нами. Мы с радостью расскажем больше и поможем выбрать оптимальное направление. Подпишитесь на нас, чтобы узнать об актуальных скидках.

На светлом столе две руки собирают детали игрушечного автомобиля из пустующих трубочек и колечек

Часто задаваемые вопросы

Можно ли расширить потенциал ребенка?

Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.

Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?

Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.

Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?

Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.

Показать все