Алгоритм работы
- Выявить самые острые проблемы;
- Поставить грамотные цели;
- Определить какие специалисты нужны для диагностики причин проблемы;
- Провести диагностику, выявить причины, определить маршрут коррекции;
- Провести намеченные занятия;
- Оценить результат и поставить следующие цели. Важно! на сайте представлен не весь перечень занятий, цены не являются офертой и представлены для ознакомления. Звоните и записывайтесь на первичную консультацию.
Запуск и развитие речи.
- Запуск речи и развитие речи.
- Развитие фонематического слуха.
- Методики АВА для формирования речевого поведения.
- Методики АВА для работы с пониманием обращенной речи.
- Нейропсихологические методики развития ВПФ, доречевого уровня развития.
- Подготовка к школе детей с ОВЗ.
- Решение проблем с усвоением школьной программы в начальной школе.
Поведение и коммуникативные нарушения.
- Работа с поведением ребенка, самоконтролем.
- Работа с осознанием и познаванием ребенком собственных чувств и эмоций.
- Нейромоторные и сенсорные занятия.
- Работа с развитием коммуникации.
- Работа со схемой тела, неуклюжестью.
- Работа с развитием эмоционально - волевой сферы.
Коворкинг Дар Речи
- Почасовая аренда оборудованных кабинетов.
- Авторские программы и курсы на базе центра.
- Комфортные и выгодные условия сотрудничества для организации частных приемов специалистов.
- Информационная и рекламная поддержка.
- Полный документооборот.
- Гибкая ценовая политика, цена от 500 руб/час.
Наши услуги и цены
Тренинг на стабилотренажере
БОС
БОС
Тренинги эффективны при: нарушениях речи: алалии, дизартрии, ЗРР, темпо-ритмических нарушениях; нарушения письменной речи и чтения; нарушениях внимания (СДВ, СДВГ) и поведения. Более подробно о методике можно прочитать в нашей группе в ВК.
Продолжительность занятия - 20 минут.
Есть возможность покупки абонементов на 10, 15 и 20 занятий. Стоимость на услугу может меняться, просим уточнять при записи.
⠀
12 000 рублей
10 занятий
Записаться
10 занятий
Нейроакустический тренинг
С помощью специальных наушников костно-воздушной проводимости звука, специально подобранных музыкальных компонентов и упражнений на слухо-моторную координацию, данная методика позволяет добиться существенного улучшения в коррекции при нарушении и задержки речи; нарушения чтения и письменной речи; нарушении внимания, СДВГ, РАС.
Стоимость на услугу может меняться, просим уточнять при записи.
⠀
10 000 рублей
5 занятий
Записаться
5 занятий
Тренинг нейробиоуправления
ЭЭГ БОС
ЭЭГ БОС
Метод нейробиоуправления позволяет провести тренировку и коррекцию функциональной активности мозга по динамическим показателям биоэлектрической активности мозга. Основная задача метода- это коррекция и помощь при различных психоэмоциональных нарушениях, связанных с проблемами регуляции:
СДВГ, РАС, проблемы с памятью и вниманием и многое другое. Более подробно, можно ознакомиться в нашей группе в ВК.
Продолжительность каждого занятия 20 минут. Стоимость на услугу может меняться, просим уточнять при записи. ⠀
12 000 рублей
10 занятий
Записаться
10 занятий
Тренинги с програмно-аппаратном комплексом РИТМ
БОС
БОС
Комплекс использует биологическую обратную связь с ритмическими сигналами: ребенок увидел или услышал сигнал — нажал кнопку. Программа получила сигнал от кнопки, обработала и выдала результат: ребенок увидел ответное действие или услышал звук.
Тренинги будут полезны детям с: лого нарушениями, нарушениями аутистического спектра, ЗПР, СДВГ. Более подробное описание Вы можете прочитать в нашей группе в ВК.
Продолжительность занятия - 20 минут. Стоимость на услугу может меняться, просим уточнять при записи. ⠀
12 000 рублей
10 занятий
Записаться
10 занятий
Запуск речи. АВА терапия.
Речь является одной из форм поведения, оно так и называется речевое поведение. У безречевых детей такое поведение нужно формировать. Этим занимаются АВА терапевты, они формируют подражание, речевое поведение, речевую инициативу, т.е. занимаются собственно запуском самой функции и формированием у ребенка необходимости использовать речь. Также через АВА формируется понимание речи, учебное поведение.
Также есть возможность проведения диагностики он лайн и подготовки пакета протоколов для домашнего использования родителями, стоимость 20 000 р.
⠀
2 700 рублей
45 минут
Записаться
45 минут
Индивидуальное занятие с нейропсихологом
Нейропсихолог решает следующие задачи: анализ развития ребенка (сильные и слабые стороны), определение мишени коррекции и зоны ближайшего развития, запуск речи, решение школьных проблем (внимание, память и другие когнитивные способности), решение поведенческих проблем ( в том числе самоконтроль).
Занятие 30 минут (для малышей или сложных дефектах) утро - 1500 руб, вечер и выходные - 1750 руб.
Занятие 45 минут - утро 2200 руб, вечер и выходные 2600 руб.
⠀
Индивидуальное занятие с логопедом - дефектологом
коррекция и развитие
коррекция и развитие
Занятия с логопедом показаны для: запуска и развития и понимания речи, коррекции звукопроизношения, предупреждения и исправления недостатков чтения и письма.
Занятие 30 минут (подойдет для малышей и детей со сложными дефектами) - утро 1500 руб, вечер 1800 руб.
Занятие 45 минут - утро 2200 руб, вечер 2400 руб. ⠀
Сенсорно-динамическая интеграция
Занятия проводятся в специально оборудованной комнате с большим набором нейротренажеров и сенсорных игр.
Перед началом упражнений необходимо повести предварительную оценку развитию ребенка, для оптимального подбора соответствующих игр.
Упражнения могут быть использованы как для стимуляции отдельных сенсорных каналов (зрительного, слухового, тактильного, вестибулярного и
гравитационного), так и в комплексе.
Стоимость: утро 2200 рублей за занятие 45 минут, вечер 2600 рублей за занятие 45 минут.
⠀
Сложный ребенок
Идет запись в группу
Идет запись в группу
Если ваш ребенок невнимательный, рассеянный, отвлекается, не может долго концентрироваться, не слышит вас. Если в школе есть проблемы с пониманием учителя с первого раза, грязь в тетради, пропуск букв, ребенок постоянно переспрашивает, забывает учебные предметы дома или опаздывает.
Занятия буду направленны на нейропсихологическую коррекцию и развитие внимания, на развитие у детей возможностей произвольно планировать, регулировать и контролировать свои действия. Группы по 2-3 человека. ⠀
1 350 рублей
45 минут
Записаться
45 минут
Школа внимания
Идет запись в группы
Идет запись в группы
Совершенно необходимо всем будущим школьникам для развития внимания, планирования своих действий, самоконтроля, аналитического мышления, пространственных представлений, умения слушать и соблюдать правила, развития навыка переключаться с одной задачи на другую.
Мини группы до 4 человек. ⠀
1 350 рублей
45 минут
Записаться
45 минут
АВА для запуска речи.
пакет протоколов для дома
пакет протоколов для дома
Для запуска речи должны быть сформированы следующие навыки: имитация, коммуникативные инициативы, социально-приемлемый способ невербальной коммуникации, спонтанное эхо и вокализации, взять эхо под контроль, чтобы ребенок повторял звуки и слоги за нами.
Данные навыки можно сформировать в домашних условиях, пользуясь методиками АВА терапии.
В стоимость входит: предварительная консультация и изучение видео материалов, необходимые протоколы с чек листами, одна он лайн консультация для родителей. ⠀
20 000 рублей
Записаться
Составление индивидуальной сенсорной диеты
для реализации дома
для реализации дома
В услугу входит: первичная консультация с родителями, анализ видео или встреча с ребенком, проведение аналитики состояния + ежедневных рутин + особенностей + пожеланий родителей + основных факторов ежедневных сложностей, постановка smart целей, составление сенсорной диеты для гармоничной и естественной корректировки состояния ребенка в рамках его обычной жизни. ⠀
20 000 рублей
Записаться
Несколько cлов о нас
Приветствую Вас на странице моего центра «Дар Речи», меня зовут Позолотина Екатерина Валентиновна, я детский нейропсихолог, АВА терапевт, специалист сенсорной интеграции и руководитель центра.
Наша команда комплексно решает вопросы развития детей с целью их развития. При этом, развитие может быть от уровня норма до уровня "одаренный ребенок", так и от уровня задержи до уровня нормы. Ошибочно думать, что если у Вас нормотипичный ребенок, то такое развитие ему не нужно. Наши занятия позволяют существенно расширить возможности ребенка.
Специалисты успешно и разносторонне занимаются развитием моторных навыков, высших психических функций (память, внимание, мышление, восприятие, воображение и речь), поведения (самоконтроля, планирования и т.д.).
И самое потрясающее открытие, которое делают родители: способности ребенка - не постоянная величина, способности можно развивать! Как мы тренируем тело, также можно развить функции мозга, причем не зубрежкой, а играми и интересными заданиями.
Алгоритм работы с ребенком в нашем центре выглядит примерно так:
1. Первичная консультация с родителями: анализируем ситуацию с ребенком, определяем ключевые моменты, ставим первичные цели, понимаем в плоскости каких узких специализаций может лежать причина и ее решение.
2. Проводим диагностику, выявляем причины затруднений и определяем виды и структуру занятий:
- Как правило, первично мы смотрим сенсорный профиль ребенка, так как дисбаланс сенсорной сферы приводит к ряду нарушений, как поведенческих, так и речевых. Это базовый уровень развития, он проводится даже для самых маленьких или сложных деток.
- Также, мы проводим нейропсихологическую диагностику (если она возможна) в связи с тем, что речь является следствием гармоничного развития других высших психических функций, т.е. без развития всех ВПФ речи не будет (или будет с серьезными нарушениями). Работа со школьной неуспешностью или поведением также строится через развитие мозговых структур, которые обеспечивают данные функции.
- Если присутствует выраженная задержка речевого развития и/или есть проблема с поведением, то проводится диагностика по методикам АВА терапии, так как речь является одной из форм поведения, оно так и называется речевое поведение. У безречевых детей такое поведение нужно формировать. Этим занимаются АВА терапевты, они формируют подражание, речевое поведение, речевую инициативу, т.е. занимаются собственно запуском самой функции и формированием у ребенка необходимости использовать речь. Также через АВА формируется понимание речи, учебное поведение.
- Если мы видим, что требуется уже работа дефектолога или только логопеда, то диагностику проводят только эти специалисты.
3. Когда понятна причина проблемы, мы возвращаемся к первичной цели и формируем рабочую цель и маршрут коррекции, специалисты проводят занятия. При этом, родители точно понимают куда стремится и специалист и ребенок на данном конкретном этапе. Вся работа строится максимально прозрачно.
4. Когда объем намеченных занятий реализован, проводится промежуточная диагностика, на которой мы и родители видим, на сколько мы приблизились или достигли поставленных целей. Анализируем результат, вносим коррективы в маршрут или ставим следующие цели.
5. При нашем подходе Вы, как родители, будете чувствовать себя максимально уверенно, спокойно и комфортно. Будете понимать уровень развития ребенка, текущий и ближайший шаг. А главное - успешно двигаться вперед и искренне гордиться успехами своего ребенка.
Звоните и записывайтесь: +7 (981) 909 69 00
Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию
Специалисты
Рудакова Кристина Вадимовна
Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений
Добрый день, Меня зовут Кристина Вадимовна, я ведущий нейропсихолог, клинический психолог, специалист нейрореабилитации, двигательного развития и коррекционно-восстановительного обучения. Научный сотрудник лаборатории нейрокогнитивных и психофизиологических исследований при кафедре психиатрии Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова.
Имею большой опыт работы с такими заболеваниями и особенностями развития, как: РАС, СДВГ, ДЦП, диспраксия, дисграфия/дислексия/дискалькулия, ЗПР, ЗРР, алалия, нарушения сенсорных систем, вестибулярного аппарата, восстановление двигательных и когнитивных функций после черепно-мозговых травм, нейрохирургического вмешательства, лечения онкологии в раннем возрасте, а также проводит восстановительно-коррекционные занятия после инсультов.
Имею большой опыт работы с такими заболеваниями и особенностями развития, как: РАС, СДВГ, ДЦП, диспраксия, дисграфия/дислексия/дискалькулия, ЗПР, ЗРР, алалия, нарушения сенсорных систем, вестибулярного аппарата, восстановление двигательных и когнитивных функций после черепно-мозговых травм, нейрохирургического вмешательства, лечения онкологии в раннем возрасте, а также проводит восстановительно-коррекционные занятия после инсультов.
Левданская Анжела Евгеньевна
Клинический психолог. Детский нейропсихолог.
Добрый день, меня зовут Анжела, я клинический психолог, нейропсихолог, ведущий специалист тренингов с биологической обратной связью (БОС).
Имею большой опыт в проведении нейропсихологической, патопсихологической диагностики, проведении консультаций, индивидуальных и групповых занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР, ЗРР, РАС разной степени тяжести, УО разной степени тяжести, СДВГ, проблемами с обучением и т.д. Также провожу консультирование родителей, психологическое сопровождение детей и родителей (АСТ).
Тейхриб Валентина
Нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции
Здравствуйте! Меня зовут Валентина, я детский нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции. Успешно работаю с детьми РАС, ЗПР, ЗРР, СДВГ, аутизмом. Провожу нейропсихологическую диагностику детей школьного и дошкольного возраста, провожу коррекционные занятия по методу «замещающего онтогенеза», работаю с дисфункцией сенсорных систем.
Также провожу тренинги БОС, в том числе альфа и бета тренинг.
Палагина Татьяна
Нейропсихолог
Здравствуйте! Меня зовут Татьяна, я детский нейропсихолог, клинический психолог и специалист сенсорной интеграции.
Работаю с такими проблемами в развитии детей как: задержка психомоторного и психоречевого развития, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), диспраксия, дислексия. Также провожу занятия по нейропсихологической подготовке детей к школе. На своих занятиях использую системный подход к коррекции, который включает двигательное и когнитивное развитие ребёнка. При таком комплексном подходе во время занятий ребёнок более эффективно овладевает новыми навыками и справляется с имеющимися трудностями!
Черемисова Диана
Логопед -дефектолог, специалист логопедического массажа
Добрый день! Меня зовут Диана. Я логопед первой квалификационной категории , дефектолог. Опыт работы более 7-ми лет с детьми с различными речевыми нарушениями. Осуществлять квалифицированную помощь мне также помогает моё постоянное желание самосовершенствоваться , развиваться и учиться. Владею разными технологиями и методиками: логопедическим массажем, постановкой звуков , активизацией речи и многим другим.
Протопопова Ирина
Дефектолог
Меня зовут Ирина. Я коррекционный психолог и дефектолог. Успешно занимаюсь диагностикой и коррекцией детей дошкольного и младшего школьного возраста с зпр, зрр, сдвг и рас, в том числе веду занятия на запуск речи. Веду коррекционные и диагностические занятия в игровой форме.
Для меня самое важное - это помочь ребенку и родителю решить поставленную совместно нами задачу. Также я прошла повышение квалификации по психологическому консультированию, поэтому могу помочь в решении вопросов взаимодействия между ребенком и родителем.
Если ваш ребёнок в младшем школьном возрасте сталкивается с проблемами обучении, адаптации, внимании или поведении, я помогу разобраться в причинах и найти индивидуальные подходы для его успешного роста.
Мне важно создать условия, где ребенок будет чувствовать себя безопасно и комфортно, что поможет ему раскрыть свои сильные стороны и найти пути к гармоничному развитию.
Для меня самое важное - это помочь ребенку и родителю решить поставленную совместно нами задачу. Также я прошла повышение квалификации по психологическому консультированию, поэтому могу помочь в решении вопросов взаимодействия между ребенком и родителем.
Если ваш ребёнок в младшем школьном возрасте сталкивается с проблемами обучении, адаптации, внимании или поведении, я помогу разобраться в причинах и найти индивидуальные подходы для его успешного роста.
Мне важно создать условия, где ребенок будет чувствовать себя безопасно и комфортно, что поможет ему раскрыть свои сильные стороны и найти пути к гармоничному развитию.
Нафиева Гульназ
Специалист сенсорной интеграции, детский нейропсихолог
Добрый день! Меня зовут Нафиева Гульназ Тахировна, я магистр психологических наук и специалист по сенсомоторной интеграции. Приятно познакомиться!
Работаю с детьми дошкольного и школьного возраста. Если Ваш ребёнок в скором времени должен пойти в школу, однако наблюдается моторная неловкость, ребёнок часто спотыкается, эмоционально возбудим или же, наоборот, сильно тревожен, - предлагаем Вам пройти Диагностику сенсомоторных сфер, чтобы определить пути развития и коррекции. Занятия в динамическом зале поспособствуют восстановлению эмоциональной стабильности, снижению тревожности, тренирует вестибулярный аппарат, улучшает внимание, развивает ловкость, формируют схему тела, а также дают богатую "пищу" проприоцептивной системе ребёнка, что в совокупности, если есть проблемы с речью, даст толчок к её развитию.
Работаю с детьми дошкольного и школьного возраста. Если Ваш ребёнок в скором времени должен пойти в школу, однако наблюдается моторная неловкость, ребёнок часто спотыкается, эмоционально возбудим или же, наоборот, сильно тревожен, - предлагаем Вам пройти Диагностику сенсомоторных сфер, чтобы определить пути развития и коррекции. Занятия в динамическом зале поспособствуют восстановлению эмоциональной стабильности, снижению тревожности, тренирует вестибулярный аппарат, улучшает внимание, развивает ловкость, формируют схему тела, а также дают богатую "пищу" проприоцептивной системе ребёнка, что в совокупности, если есть проблемы с речью, даст толчок к её развитию.
Куклина Алина
АВА педагог, дефектолог
Здравствуйте! Меня зовут Алина. Я дефектолог и терапист по прикладному анализу поведения (ABA).
Веду работу с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, нарушением интеллектуального развития, аллалией и другими особенностями развития.
Моя специализация:
- Формирование навыков коммуникации и запуск речи;
- Формирование бытовых навыков и навыков самообслуживания;
- Работа с нежелательным поведением (истерики, крики, агрессия и самоагрессия);
- Академические навыки (счёт, чтение, письмо и др.);
- Формирование указательного жеста, отклика на имя;
- Формирование и развитие игровых навыков;
- Развитие понимания обращенной речи, формирование навыков имитации.
Я составляю индивидуальный план работы для каждого, в зависимости от запроса родителей и навыков конкретного ребёнка.
Каждое занятие проходит в игровой форме.
Моя задача найти индивидуальный подход к Вашему ребёнку и помочь достичь ему успеха в жизни!
Луговская Ксения
АВА педагог, дефектолог
Добрый день! Меня зовут Ксения, я дефектолог (специальный педагог-психолог) и АВА-терапист.
Помогать семьям детей с особенностями, не только обучая ребенка, но и давая знания и поддержку семье, заряжает меня!
Моя специализация:
⁃ Запуск речи;
⁃ Формирование коммуникации (развитие совместного внимания, взаимодействия с людьми, альтернативные системы коммуникации (РЕСS), умение отвечать на вопросы, навыки диалога)
⁃ Работа с нежелательным поведением (истерики, крики, агрессия и самоагрессия);
⁃ Формирование учебного поведения;
⁃ Развитие игровых навыков;
⁃ Формирование социально-бытовых навыков;
⁃ Формирование указательного жеста, отклик на имя;
⁃ Десенсибилизация: устранение страха стрижки волос и ногтей;
⁃ Pазвитиe моторной и артикуляционной имитации;
⁃ Развитие крупной и мелкой моторики ;
Работаю с детьми с:
Рас, Зпр, Сдвг, Нарушением интеллектуального развития, Аллалией и другими особенностями развития.
Уделяю особое внимание поиску мотивации и интересов ребенка, чтобы занятия были увлекательными и комфортными.
Я уверена, что АВА терапия может помочь вашему ребенку достичь успеха в жизни.
Савченко Анна
Логопед
Здравствуйте! Меня зовут Анна, я логопед с опытом работы больше 15 лет.
Провожу диагностику, по результатам которой составляю план коррекционных занятий.
Занимаюсь звукопостановкой, запуском речи, постановкой правильного речевого дыхания, формированием и развитием лексико-грамматического строя речи, профилактикой и коррекцией нарушения письма и чтения .
Работаю с детьми с ЗРР, ОНР, дизартрией, алалией, дисграфией, дислексией.
В своей работе использую традиционные методики коррекции речи, логопедический массаж и нейропсихологические приемы.
Я люблю детей, свою профессию и работаю на результат.
Записаться на пробное занятие
Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию
Часто задаваемые вопросы
Можно ли расширить потенциал ребенка?
Можно ли расширить потенциал ребенка?
Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.
Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.
Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?
Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?
Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.
Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.
Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?
Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?
Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.
Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.