Главная > Услуги > Подготовка к школе детей с нарушениями речи

Подготовка к школе детей с нарушениями речи

1700

Время занятий

45 минут

Стоимость занятий

Утро: 1700 / 2550 руб.
Вечер: 2900 руб.

Подготовка к школе детей с нарушениями речи

Записаться

Время:

45 мин.

Стоимость:

от 1700 до 2900 руб.

Начало школьной жизни – новый и важный этап в жизни ребенка. К школе важна правильная подготовка, и особенно это актуально для детей с нарушениями речи.

Специалисты центра «Дар речи» занимаются такой подготовкой. В своей работе мы делаем упор именно на всестороннее развитие ребенка, чтобы помочь ему проработать моторные навыки, высшие психические функции.

Как обеспечить речевую готовность ребенка к школе?

Грамматически и фонетически правильная речь – один из показателей подготовленности дошкольника к обучению в школе. Этот навык важен для успешного освоения программы, общения со сверстниками. Основными показателями речевой готовности является:

развитая звуковая сторона речи (правильное произношение звуков, понимание слоговой структуры слов, фонематическое восприятие);
понимание речи, ее активное применение;
навык словообразования различных речевых частей;
умение составлять рассказы, пересказывать информацию;
навык звукового анализа и синтеза.

от 1500 р.

Записаться

Основные направления коррекционной работы

Занятия в центре «Дар речи» проводятся с квалифицированными логопедами, дефектологами и детскими психологами. Занятия могут проводиться как в небольших группах, где каждый ребенок получает необходимое внимание, так и проходить в индивидуальном порядке.

Среди основных направлений в рамках коррекционной работы с детьми дошкольного возраста можно выделить:

формирование правильного звукопроизношения, а также восприятия и выразительности речи;
совершенствование и практическое усвоение грамматических и логических средств языка;
развитие навыка связной речи;
обучение грамоте.

Однако стоит учитывать, что эффективность работы логопеда, дефектолога зависит не только от педагогической и методической работы, но и от правильной организации взаимодействия с родителями, педагогами ребенка. От этих факторов зависит речевая готовность дошкольника с нарушениями развития речи. В своей деятельности мы проводим всестороннюю, комплексную работу для получения наилучшего результата.

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

Особенности занятий в центре

Работа в группах имеет следующие направления:

Формирование фонетической
составляющей речи

Занятия помогают подготовить с нарушениями речи к школе, прежде всего они предупреждают возможные нарушения чтения и письма. В центре, на занятиях, мы помогаем сформировать звуковую составляющую речи, в подобной коррекционной деятельности можно выделить несколько направлений:

формирование четкого представления об изучаемом звуке;
развитие навыка восприятия звука, звукового анализа и синтеза;
работа над слоговой структурой слов.

Также мы делаем упор на акустическую дифференциацию (твердые и мягкие звуки, звонкие и глухие и т.д.).

В ходе подготовки детей с нарушениями речи к школе, логопеды проводят работу по формированию грамматического строя речи. При этом для специалиста крайне важно не просто дать обобщающие понятия, но и исключить лексическую замкнутость, пополнить лексикон ребенка без ограничений. Именно за счет такого подхода расширяются познавательные рамки занятий. Занятия в нашем центре проходят в формате увлекательных развивающих игр, интересных заданий, в ходе которых ребенок вовлекается в процесс.

Наши специалисты организовывают работу над словами и предложениями, а также делают упор на обогащение и активизацию лексического запаса.

Улучшение
лексико-грамматических категорий

Развитие навыка
связной речи

Развитие связной речи сопряжено не только с навыком составления рассказов и пересказов (хотя это также необходимо). Запустив этот навык, ребенок с нарушениями речи учится рассуждать, анализировать информацию, разрешать проблемные моменты.

Обучение также проводится в формате развивающих игр, чтобы дошкольнику было действительно интересно и занятия не превращались в зубрежку.

Работая в этой сфере, специалисты повторяют звуки и знакомят будущих школьников с буквами. Методическая работа также требует комплексного подхода к решению задач. В процессе подготовки детей к школе с нарушениями речи мы помогаем прежде всего овладеть навыками письма, чтения, составления предложений и т.д. Работая над изучением букв, ребенок получает навык плавного послогового чтения.

Постепенно, в рамках подготовки к школе, дети с нарушениями речи получают полезные навыки правописания, раздельного написания слов, использования знаков препинания, заглавных букв в тексте. Также дети учатся распределять согласные и гласные звуки, приобретают понимание простых правил.

В сфере индивидуальных логопедических занятий, упор делается на следующие умения и навыки:

Подробнее

Общие речевые навыки. В ходе подготовки детей с речевыми нарушениями к школе, специалисты развивают слуховое внимание, отрабатывают артикуляцию согласных и гласных звуков.
Формирование ключевых произносительных навыков. В рамках этой деятельности перед специалистами стоит задача по постановке нарушенных звуков, дифференциацией уже поставленных звуков: звучание в слогах, отдельных словах, предложениях и т.д.
Формирование коммуникативных умений. Деятельность в этой сфере подразумевает формирование коммуникативных навыков, для этого проводится работа по закреплению уже поставленных звуков в детской речи.

Обучение грамоте

Малышка с кудрявыми волосами смотрит в камеру, касаясь космического терминала с планетами

Особенности комплексного развития и взаимодействия с родителями

Чтобы коррекционное обучение в рамках подготовки детей с нарушениями речи к школе было наиболее результативным и эффективным, мы обеспечиваем всестороннюю поддержку, даем дополнительные рекомендации для родителей и педагогов.

В центре «Дар речи» работа логопедов на занятиях в группах и индивидуальных занятиях, закрепляется различными методиками, которые зарекомендовали себя наилучшим образом. Все обучение проходит в формате игры, увлекательных занятий, чтобы ребенку было интересно заниматься и развивать речевые навыки.

Для повышения компетентности родителей мы также организуем с ними совместную работу, предоставляем рекомендации для дополнительного развития в комфортном темпе и с учетом всех индивидуальных особенностей.

Записаться

Коррекционное обучение дошкольника

Маленький мальчик в серой футболке играет с деревянным счетами на фиолетовом коврике

Коррекционное обучение дошкольника с логопедом – важный этап подготовки детей к школе с нарушениями речи. В процессе работы специалист помогает преодолеть речевое недоразвитие, овладеть навыком языка в соответствии с возрастными нормами. В работе по подготовке к обучению в школе специалисты помогают решить сразу несколько задач:

обеспечение необходимых условий для устранения речевых нарушений у ребенка;
коррекция звукопроизношения, развитие фонематического слуха;
расширение и обогащение лексического запаса;
формирование грамматического строя речи;
развитие связной речи.

Обеспечивая всестороннюю поддержку, специалисты центра предупреждают возможные трудности в освоении школьной программы, которые могут возникнуть на фоне недоразвития речевой системы.

Психологическая, логопедическая подготовка детей с нарушениями речи к школе включает в себя индивидуальные занятия и обучение в небольших группах. Основой эффективной коррекционной работы является взаимодействие логопеда с родителями, педагогами. В логопедической практике делается большой упор на особенности звукопроизношения, так как в школьном возрасте ребенок уже должен иметь навык четкого звукопроизношения всех фонетических групп.

Для развития навыка связной речи в рамках подготовки к школе, ученики составляют рассказы, пересказывают информацию. Этот ценный навык важен в том числе и для развития аналитических способностей. Ученые уверены, что речь – это не отдельный навык, а канал развития интеллектуальных способностей. Отсутствие речевого навыка делает процесс обучения в школе практически невозможным.

Трое детей сидят за столом в классе, они улыбаются и рисуют на листках бумаги, вокруг игрушки и учебные материалы

Занятия в группах, направленные на обучение грамоте, уже к школе позволяют получить навыки выделения звуков из слов, звукового анализа, синтеза.

Записаться на занятия в центре «Дар речи»

В центре «Дар речи» проводятся занятия для подготовки к школе детей с нарушениями развития речи. Наши специалисты обеспечивают всесторонний подход к развитию речевых навыков. Речь – это не просто инструмент, а важный канал для развития интеллектуальных способностей. Целью нашего обучения является предупреждение проблем в освоении школьной программы, передача навыков связной речи. Письма, правильного звукопроизношения.

Занятия проводятся в группах и индивидуально. Каждый ребенок получает необходимое внимание и персональный подход, ведь мы учитываем индивидуальные особенности каждого нашего ученика. В рамках коррекционной работы мы также взаимодействуем и с родителями, чтобы повысить их компетентность, дать необходимые рекомендации.

Логопедическая деятельность включает в себя не только работу с речевыми нарушениями, но и психологическую. В этой сфере учитываются особенности психологического становления ребенка, ведь среди детей с нарушениями речи высокий процент тех, кто также нуждается в развитии моторных навыков, мышления, памяти. В таком случае требуется всесторонний подход для оздоровительно-коррекционной работы и подготовки к школе.

Чтобы узнать больше об услугах центра «Дар речи», свяжитесь с нами. Мы поможем ребенку получить полезные навыки для успешного обучения в школе, взаимодействия с родителями, преподавателями и сверстниками.

Девочка с поднятой рукой сидит за столом в комнате

Наши специалисты

Екатерина Валентиновна Позолотина

Руководитель центра

Детский нейропсихолог, специалист сенсорной интеграции, АВА педагог.

Подробнее Записаться

Рудакова Кристина Вадимовна

Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений

Добрый день, Меня зовут Кристина Вадимовна, я ведущий нейропсихолог, клинический психолог, специалист нейрореабилитации, двигательного развития и коррекционно-восстановительного обучения. Научный сотрудник лаборатории нейрокогнитивных и психофизиологических исследований при кафедре психиатрии Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова. Имею большой опыт работы с такими заболеваниями и особенностями развития, как: РАС, СДВГ, ДЦП, диспраксия, дисграфия/дислексия/дискалькулия, ЗПР, ЗРР, алалия, нарушения сенсорных систем, вестибулярного аппарата, восстановление двигательных и когнитивных функций после черепно-мозговых травм, нейрохирургического вмешательства, лечения онкологии в раннем возрасте, а также проводит восстановительно-коррекционные занятия после инсультов.

Подробнее Записаться

Першина Татьяна

логопед, дефектолог

Учитель-логопед с дефектологическим образованием. Имеет высшую квалификационную категорию. Ведет работу с детьми с ЗПР, ТНР, ОНР, дизартрией, диспраксией, речевой слуховой агнозией, сенсорной и моторной алалией в языковом подходе, дисграфией (нарушение письма), дислексией ( нарушение чтения), дислалией. Имеет успешный многолетний опыт подготовки к школе детей 5-8 лет с речевыми нарушениями. Специализация: -диагностическое обследование речевого развития ребенка, определение механизмов нарушения речи -разработка и реализация индивидуальных планов коррекции для детей с нарушениями речи, -проведение индивидуальных занятий, направленных на профилактику и коррекцию речевых (устных, письменных) нарушений, моторного планирования, развития, познавательных процессов, -применение элементов логопедического и зондового массажа. Использует традиционные и современные методики коррекции, авторские наработки и индивидуальный подход к каждому ребенку.

Подробнее Записаться

Галицкая Анастасия

Нейропсихолог, поведенческий аналитик

Закончила Сибирскую академию государственной службы по специальности "психолог, преподаватель психологии", прошла курс обучения на поведенческого аналитика (BCaBA) у Ольги Шаповаловой, переподготовку в АНО НИИДПО по программе "Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза". Изучала логоритмику и мозжечковую стимуляцию у Н. Г. Шутовой. Работает с детьми с 4 лет, имеющими трудности с удержанием произвольного внимания, запоминанием информации, координацией движений, саморегуляцией деятельности. В работе использует как методы нейрокоррекции, так и принципы Прикладного анализа поведения.

Подробнее Записаться

Тейхриб Валентина

Нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции

Здравствуйте! Меня зовут Валентина, я детский нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции. Успешно работаю с детьми РАС, ЗПР, ЗРР, СДВГ, аутизмом. Провожу нейропсихологическую диагностику детей школьного и дошкольного возраста, провожу коррекционные занятия по методу «замещающего онтогенеза», работаю с дисфункцией сенсорных систем. Также провожу тренинги БОС, в том числе альфа и бета тренинг.

Подробнее Записаться

Левданская Анжела Евгеньевна

Клинический психолог. Детский нейропсихолог.

Добрый день, меня зовут Анжела, я клинический психолог, нейропсихолог, ведущий специалист тренингов с биологической обратной связью (БОС). Имею большой опыт в проведении нейропсихологической, патопсихологической диагностики, проведении консультаций, индивидуальных и групповых занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР, ЗРР, РАС разной степени тяжести, УО разной степени тяжести, СДВГ, проблемами с обучением и т.д. Также провожу консультирование родителей, психологическое сопровождение детей и родителей (АСТ).

Подробнее Записаться