Главная > Услуги > Сенсорное развитие 4 - 5 лет

Сенсорное развитие 4 - 5 лет

Время занятий

45 минут

Стоимость занятий

3000 руб.

Сенсорное развитие речи в возрасте от 4 лет

Сенсорное развитие – один из методов познания окружающего мира посредством органов чувств. Кроме того, сенсорное развитие играет важнейшую роль в образовании ребенка. Особое внимание сенсорному развитию уделяется именно в дошкольный период. Имея пробелы в данном направлении, ребенку будет тяжело учиться и воспринимать материал.

Сенсорное развитие дошкольников – процесс, который требует учета индивидуальных особенностей. Нельзя подготовить какие-то универсальные задания и упражнения. Процесс должен быть последовательным, каждый возраст – это определенная ступень.

Задачами сенсорного развития детей в возрасте 4 – 5 лет являются формирование представления о цвете, весе, структуре и других свойствах предметов, также необходимо систематизировать знания о сенсорных свойствах.

Запись на занятия

Записаться на занятия сенсорного развития речи для детей в возрасте 4 – 5 лет вы можете на сайте центра «ДАР РЕЧИ», а также по номеру телефона – +7 (981) 909 69 00.

Записаться

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

Как проходят занятия по сенсорному развитию речи?

Сенсорное развитие напрямую влияет на формирование речи у детей в возрасте 4 – 5 лет. Сенсорное и речевое развитие тесно связаны. Также изучая сенсорные эталоны, ребенок в возрасте четырех – пяти лет пополняет лексический запас новыми словами.

Программа сенсорного развития у ребенка разрабатывается специалистом индивидуально. Она не может быть универсальной для всех. Специалист опирается не только на возраст ребенка, но и на его индивидуальные особенности развития. Сенсорное воспитание дошкольников данной возрастной группы реализуется с применением следующих форм работы:

Формирование перцептивных навыков

Перцепция – восприятие или способность отражать действия. Данный тип восприятия помогает ребенку в познании действительности. Для знакомства с перцептивными действиями специалист демонстрирует действие и впечатление, которое оно формирует. После этого дошкольник пытается самостоятельно определить перцептивное действие и его качество. Чтобы занятие было более эффективным, в работе применяется игровая форма. В процессе дети получают навык определения отдельных качеств предметов, учатся различать их. Так, например, может использоваться сравнение свойств предмета, сравнение с противоположными.

Карточка 1, Текст серого цвета

Чтобы дать ребенку в возрасте 4 – 5 лет представление о сенсорных эталонах, специалист развивает навык классификации предметов и объектов по определенным признакам. Для закрепления этого навыка применяются игры. Например, объекты красного цвета бросаются в красную корзину, а зеленого – в зеленую.

Формирование представлений о сенсорных эталонах

Развитие навыков применения сенсорных эталонов на практике

Для отработки и закрепления полученных навыков дошкольнику предлагаются различные игры. Именно такой формат позволяет наиболее эффективно определять качества предметов и объектов, их свойств, положения в пространстве и др. Для достижения поставленных целей наши специалисты используют развивающие дидактические игры, упражнения, направленные на развитие моторных функций и др.

Записаться на занятия

Нормальное сенсорное развитие – одно из основных условия для формирования речевых навыков. Сенсорная интеграция важна с первых дней жизни. До 6-7 лет происходит активное сенсомоторное развитие.

В центре детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» вы можете записаться на консультацию и занятия со специалистом. Рабочие программы, составленные с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, помогут развиваться, пополнять словарный запас.

Мы не только проводим занятия в центре, но и составляем индивидуальную программу для занятия на дому. Специалисты предоставят родителям необходимые конспекты, учебные пособия, с помощью которых можно отрабатывать навыки дома. Комплексный подход обеспечивает эффективность работы.

Записаться на занятия можно по телефону или используя форму обратной связи. Мы предоставляем возможность для записи на индивидуальные и групповые занятия в любое время года.

Записаться

Преимущества сенсорного развития речи в нашем центре

«ДАР РЕЧИ» – это не только опытные специалисты, но и дружелюбная, располагающая атмосфера. Мы заботимся о том, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно и смог развивать свой потенциал. Среди преимуществ занятий в нашем центре можно выделить:

Используем увлекательный и эффективный игровой подход к обучению.
Дети учатся в специальной сенсорной комнате, где есть все необходимые тренажеры и игрушки.
Можно выбрать подходящий формат обучения – индивидуальный или в небольшой группе.
Работают только квалифицированные специалисты, которые обязательно найдут подход к ребенку.
Разрабатываем программы с учетом персональных особенностей каждого.

Сенсорика – фундамент для успешного обучения. Мы предлагаем индивидуальную разработку программ для эффективного запуска речи.

В каких случая необходимо обратиться за помощью к специалисту?

Сенсорная интеграция – важнейший компонент развития и формирования многих навыков, в том числе и речи. Нарушение сенсорной интеграции – одна из наиболее частых причин задержки речевого развития. На проблемы с сенсорным развитием у ребенка могут указывать могут указывать следующие признаки:

Тактильная дисфункция. Ребенок избегает прикосновений, реакция на тактильные ощущения низкая.
Вестибулярная дисфункция. Наблюдается гиперинтенсивность, или напротив, гипоинтенсивность движений, нарушение координации.
Проприоцептивная дисфункция. Проприоцепция – то, что формирует ощущение положения. Отсутствие понимания положения рук, ног, силы, которую необходимо приложить для того или иного действия может говорить о нарушении развития.
Аудиальная дисфункция. У ребенка острая реакция на звуки, непринятие мелодий и песен. Также о нарушении может говорить то, что ребенок воспринимает только громкие звуки, например, смотрит видео только на максимальной громкости.
Обонятельная дисфункция. Острая реакция на запахи, такой признак может проявляться в отказе от еды из-за запаха, раздражении от аромата духов и др.
Визуальная дисфункция. Данное нарушение может проявляться в том, что ребенок остро реагирует на свет: слезится, щурится, стремится пребывать в темноте или полумраке. Также стоит обратить внимание, если ребенок избегает визуального контакта.

При этом важно учесть, что ребенок в возрасте 4 – 5 лет может иметь симптомы не одного, а сразу нескольких нарушений. Определить тип и степень сенсорных нарушений может только специалист.

Наши специалисты

Екатерина Валентиновна Позолотина

Руководитель центра

Детский нейропсихолог, специалист сенсорной интеграции, АВА педагог.

Подробнее Записаться

Рудакова Кристина Вадимовна

Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений

Добрый день, Меня зовут Кристина Вадимовна, я ведущий нейропсихолог, клинический психолог, специалист нейрореабилитации, двигательного развития и коррекционно-восстановительного обучения. Научный сотрудник лаборатории нейрокогнитивных и психофизиологических исследований при кафедре психиатрии Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова. Имею большой опыт работы с такими заболеваниями и особенностями развития, как: РАС, СДВГ, ДЦП, диспраксия, дисграфия/дислексия/дискалькулия, ЗПР, ЗРР, алалия, нарушения сенсорных систем, вестибулярного аппарата, восстановление двигательных и когнитивных функций после черепно-мозговых травм, нейрохирургического вмешательства, лечения онкологии в раннем возрасте, а также проводит восстановительно-коррекционные занятия после инсультов.

Подробнее Записаться

Першина Татьяна

логопед, дефектолог

Учитель-логопед с дефектологическим образованием. Имеет высшую квалификационную категорию. Ведет работу с детьми с ЗПР, ТНР, ОНР, дизартрией, диспраксией, речевой слуховой агнозией, сенсорной и моторной алалией в языковом подходе, дисграфией (нарушение письма), дислексией ( нарушение чтения), дислалией. Имеет успешный многолетний опыт подготовки к школе детей 5-8 лет с речевыми нарушениями. Специализация: -диагностическое обследование речевого развития ребенка, определение механизмов нарушения речи -разработка и реализация индивидуальных планов коррекции для детей с нарушениями речи, -проведение индивидуальных занятий, направленных на профилактику и коррекцию речевых (устных, письменных) нарушений, моторного планирования, развития, познавательных процессов, -применение элементов логопедического и зондового массажа. Использует традиционные и современные методики коррекции, авторские наработки и индивидуальный подход к каждому ребенку.

Подробнее Записаться

Галицкая Анастасия

Нейропсихолог, поведенческий аналитик

Закончила Сибирскую академию государственной службы по специальности "психолог, преподаватель психологии", прошла курс обучения на поведенческого аналитика (BCaBA) у Ольги Шаповаловой, переподготовку в АНО НИИДПО по программе "Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза". Изучала логоритмику и мозжечковую стимуляцию у Н. Г. Шутовой. Работает с детьми с 4 лет, имеющими трудности с удержанием произвольного внимания, запоминанием информации, координацией движений, саморегуляцией деятельности. В работе использует как методы нейрокоррекции, так и принципы Прикладного анализа поведения.

Подробнее Записаться

Тейхриб Валентина

Нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции

Здравствуйте! Меня зовут Валентина, я детский нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции. Успешно работаю с детьми РАС, ЗПР, ЗРР, СДВГ, аутизмом. Провожу нейропсихологическую диагностику детей школьного и дошкольного возраста, провожу коррекционные занятия по методу «замещающего онтогенеза», работаю с дисфункцией сенсорных систем. Также провожу тренинги БОС, в том числе альфа и бета тренинг.

Подробнее Записаться

Левданская Анжела Евгеньевна

Клинический психолог. Детский нейропсихолог.

Добрый день, меня зовут Анжела, я клинический психолог, нейропсихолог, ведущий специалист тренингов с биологической обратной связью (БОС). Имею большой опыт в проведении нейропсихологической, патопсихологической диагностики, проведении консультаций, индивидуальных и групповых занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР, ЗРР, РАС разной степени тяжести, УО разной степени тяжести, СДВГ, проблемами с обучением и т.д. Также провожу консультирование родителей, психологическое сопровождение детей и родителей (АСТ).

Подробнее Записаться

Отзывы

15.01.2024

Анна, мама Даниила (5 лет)

Комментарий

Сыну 5 лет, но его речь развивалась медленно – фраз было мало, он не всегда мог выразить свои мысли. В центре «ДАР РЕЧИ» нам объяснили, что сенсорное развитие детей 4-5 лет играет важную роль в формировании речи. Мы начали занятия, включающие тактильные упражнения, двигательные игры, работу с логопедом. Через пару месяцев Даня стал лучше понимать речь, быстрее формулировать фразы и увереннее общаться. Очень благодарны специалистам!

Смотреть оригинал отзыва

23.08.2024

Игорь, папа Ксюши (4,5 года)

Комментарий

У дочери были сложности с сенсорным развитием – она плохо переносила громкие звуки, не любила некоторые текстуры одежды, часто капризничала. Обратились в центр «ДАР РЕЧИ», где нам предложили курс занятий по сенсорному развитию детей 4-5 лет. Я не ожидал, что результат будет таким быстрым: Ксюша стала увереннее, спокойнее реагирует на шум, активно участвует в играх и стала больше общаться! Спасибо команде центра за профессионализм.

Смотреть оригинал отзыва

02.06.2024

Елена, мама Тимофея (4 года)

Комментарий

Когда сыну исполнилось 4 года, я заметила, что он с трудом воспринимает новые слова, не всегда реагирует на просьбы и часто отвлекается. Нам порекомендовали занятия по сенсорному развитию ребенка 4 лет в «ДАР РЕЧИ». Уже после нескольких встреч я увидела, что он стал лучше слышать инструкции, внимательнее играть и быстрее

Смотреть оригинал отзыва

Часто задаваемые вопросы

Почему сенсорное развитие важно для ребенка 4-5 лет?

Сенсорное развитие детей 4-5 лет влияет на формирование речи, координацию движений, эмоциональное восприятие мира. Оно помогает ребенку лучше воспринимать информацию, улучшает его способность к обучению и социализации.

Какие упражнения используются на занятиях по сенсорному развитию?

Мы используем тактильные игры, упражнения на развитие вестибулярного аппарата, логоритмику, дыхательные практики и нейроупражнения, направленные на улучшение сенсорного восприятия.

Как понять, что ребенку нужно дополнительное сенсорное развитие?

Если ребенок 4-5 лет избегает определенных текстур, раздражается на громкие звуки, испытывает сложности с равновесием или плохо воспринимает инструкции – это может быть сигналом о необходимости занятий по сенсорному развитию.

Можно ли заниматься дома или лучше обратиться к специалистам?

Домашние упражнения полезны, но для полноценного развития лучше записаться на занятия в специализированный центр. Опытные специалисты подберут индивидуальную программу, учитывая особенности вашего ребенка.

Сколько времени нужно, чтобы увидеть результат занятий?

Каждый ребенок развивается по-своему. Обычно улучшения становятся заметны через 1-2 месяца регулярных занятий, но многое зависит от особенностей ребенка, частоты посещений и участия родителей в процессе коррекции, в том числе в рамках выполнения домашних заданий от специалиста.