Запуск и развитие речи.
Поведение и коммуникативные нарушения.
В центре принимают:
Коворкинг Дар Речи
Наши услуги и цены
Запуск речи
группа развития
группа развития
Для детей от 2.5 лет.
В программе с 11:00 до 12:45: занятия с логопедом и нейропсихологом.
2 раза в неделю: вторник и четверг.
Будем интенсивно работать над общим развитием и развитием речевой функции. ⠀
1 500 рублей
45+45 минут
Записаться
45+45 минут
Сложный ребенок
группа коррекции
группа коррекции
Если ваш ребенок невнимательный, рассеянный, отвлекается, не может долго концентрироваться, не слышит вас. Если в школе есть проблемы с пониманием учителя с первого раза, грязь в тетради, пропуск букв, ребенок постоянно переспрашивает, забывает учебные предметы дома или опаздывает.
Занятия буду направленны на нейропсихологическую коррекцию и развитие внимания, на развитие у детей возможностей произвольно планировать, регулировать и контролировать свои действия.
Стоимость от 900 до 1100 руб/занятие.
⠀
⠀ ⠀
Нейро-Йога
группа развития
группа развития
Через специально подобранные упражнения активизируются, восстанавливаются и простраиваются взаимодействия между различными уровнями и аспектами психической деятельности. Развитие базовых функций деятельности, восприятия и понимания, памяти, а также процессов саморегуляции (самоконтроля, контроля собственного поведения) создает базовые предпосылки для полноценного развития и обучения ребенка, так как формирует собственно способности к освоению навыков любого типа.
Стоимость от 900 до 1100 руб/занятие ⠀
Мама и малыш
группа раннего развития
группа раннего развития
1. Работаем с телом (крупная моторика, мелкая моторика, оральный и символический праксис, упражнения на дыхание, глазодвигательная гимнастика, динамический фактор).
2. Развиваем гностические функции ( тактильная, вестибулярная, проприоцептивная, обонятельная, зрительная, слуховая).
3. Развиваем ВПФ (внимание, память, мышление, речь, воображение, схема тела, пространство, зрительно-моторная координация).
Стоимость от 900 до 1100 руб/занятие.
⠀
Нейро подготовка и сопровождение младших классов
группа развития
группа развития
Что такое основа успешного школьного обучения с точки зрения нейропсихологии?
1. Наличие мотивации, достаточное количество энергии для удержания внимания и активного восприятия.
2. Навыки самоконтроля и эффективного переключения с задания на задание.
3. Для успешного освоения математики и письма необходим отработанный механизм от наглядно-действенного к пространственно-образному.
4. Для успешного освоения чтения - восприятие (все модальности), звукобуквенный анализ и синтез, удержание информации, понимание, контроль.
⠀
Индивидуальное занятие с нейропсихологом
Нейропсихолог решает следующие задачи: диагностика развития ребенка (сильные и слабые стороны), определение механизма коррекции и зоны ближайшего развития, запуск речи, решение школьных проблем (внимание, память и другие когнитивные способности), решение поведенческих проблем ( в том числе СДВГ), коррекция при ЗПР, алалиях, ДЦП и пр.
Цена диагностики от 2000 рублей в зависимости от необходимого количества визитов. Диагностика проводится детям от 3-х лет.
Цена одного занятия (45 минут) - от 1800 до 2500 рублей в зависимости от сложности дефекта. Занятия на общее развитие структур мозга могут проводится детям от 2-х лет.
⠀
Индивидуальное занятие с логопедом - дефектологом
коррекция и развитие
коррекция и развитие
Занятия с логопедом показаны для: запуска и развития и понимания речи, коррекции звукопроизношения, предупреждения и исправления недостатков чтения и письма.
А также, при таких диагнозах как ЗРР, ЗПР, ОНР, моторной и сенсорной алалии, дизартрии и пр.
Детям, имеющим сложную структуру дефекта и интеллектуальные нарушения.
Диагностика (первое занятие) - 1500 рублей
Цена одного занятия (45 минут) - от 1700 до 2000 рублей в зависимости от сложности дефекта.
⠀
Продленка
группа развития
группа развития
Данная группа подойдёт для учеников начальной общеобразовательной школы.
Выполнение «домашек» с первоклассным репетитором - это и полезно ( потому что ресурсно), и дважды полезно. У ребёнка появится возможность дополучить, досформировать актуальные знания и навыки. У родителей появится возможность без усталости думать о «домашках» и с радостью думать о качестве знаний ребёнка.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 90 минут. Стоимость 1 посещения 1300 рублей. ⠀
Сенсомоторная коррекция
развитие и коррекция
развитие и коррекция
Упражнения направлены на развитие потенциала, который не в полной мере развит у ребенка.
Перед началом упражнений необходимо повести предварительную оценку развитию ребенка, для оптимального подбора соответствующих игр.
Упражнения могут быть использованы как для стимуляции отдельных сенсорных каналов (зрительного, слухового, тактильного, вестибулярного и
гравитационного), так и в комплексе.
Цена диагностики 2 000 рублей, цена одного занятия - от 2000 до 2500 рублей в зависимости от сложности дефекта. ⠀
Несколько cлов о нас
Приветствую Вас на странице моего центра «Дар Речи», меня зовут Позолотина Екатерина Валентиновна, я детский нейропсихолог и руководитель центра.
Я часто вижу родителей, которые столкнувшись с особенностью развития своего ребенка, начинают ходить от одного супер специалиста к другому, не получая значимого результата нигде. Это происходит совсем не потому что специалисты плохие, это происходит потому, что в такой модели нет полного набора одновременных действий и системы.
Открытие нашего центра было связано с моим младшим ребенком, которому была необходима помощь в развитии.
Мне удалось собрать прекрасную команду специалистов, которые могут комплексно решать задачи с развитием. Это нейропсихологи, клинические психологи, логопеды, дефектологи и специалисты физического развития.
Также, мы сотрудничаем с лучшим детским неврологом, логопатологом Заневской Еленой Юрьевной и матуальным терапевтом, остеопатом Бикетовым Олегом Владимировичем.
Для наших маленьких клиентов мы организовываем возможность проходить полноценные курсы массажа, как общего, так и логопедического.
Проводим интенсивы и выездные мероприятия, например иппотерапию с прекрасным специалистом Лебедевой Инной Игоревной на базе конюшни в Осиновой роще.
Наш рецепт успеха заключается в корректной диагностике, на базе которой, создается уникальный путь развития для каждого ребенка. На каждом этапе реализации, ребенка ведут разные специалисты добиваясь видимых результатов.
Сейчас центр уже показал свою эффективность, я и родители с радостью видим устойчивую динамику по детям.
Мы продолжаем развиваться: приглашаем новых специалистов, пробуем новые формы занятий, стараемся максимально приблизить цены к посильному порогу. Для расширения кругозора и возможностей развития детей, мы приглашаем специалистов смежных сфер и авторских курсов для проведения занятий в нашем центре.
Присоединяйтесь к нам и Вы получите возможность комплексно и в одном месте решить задачу по развитию Вашего ребенка.
Позвоните сечас, чтобы получить полную информацию
Специалисты
Рудакова Кристина Вадимовна
Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений
Кристина Вадимовна имеет огромный опыт в детской нейро реабилитации и коррекции. Проводит только индивидуальные занятия.
Образование:
Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург
Психология, Клиническая психология
ФИПКИП
Психология, Нейропсихология. Методы нейропсихологической реабилитации и коррекционно-развивающего обучения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Педагогика и психология девиантного поведения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения
Образование:
Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург
Психология, Клиническая психология
ФИПКИП
Психология, Нейропсихология. Методы нейропсихологической реабилитации и коррекционно-развивающего обучения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Педагогика и психология девиантного поведения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения
Левданская Анжела Евгеньевна
Клинический психолог. Детский нейропсихолог.
⠀
Клинический психолог. Нейропсихолог.
⠀
Анжела Евгеньевна имеет большой опыт коррекционной и развивающей работы с детьми, ведет индивидуальные и групповые занятия коррекции поведения. Образование: Сибирский государственный медицинский университет, Томск Медико-биологический факультет, Клиническая психология Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования "Центр интеллектуального и профессионального развития" Поведенческая неврология Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д. Карвасарского АСТ - терапия принятия и ответственности Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», Москва Нейропсихолог
⠀
Клинический психолог. Нейропсихолог.
⠀
Анжела Евгеньевна имеет большой опыт коррекционной и развивающей работы с детьми, ведет индивидуальные и групповые занятия коррекции поведения. Образование: Сибирский государственный медицинский университет, Томск Медико-биологический факультет, Клиническая психология Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования "Центр интеллектуального и профессионального развития" Поведенческая неврология Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д. Карвасарского АСТ - терапия принятия и ответственности Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», Москва Нейропсихолог
⠀
Петрова Дарья Сергеевна
Нейропсихолог
Дарья Сергеевна отлично ладит с малышами, проводит занятия по раннему развитию, а также коррекционные занятия (РАС, ОУ, СДВГ, ЗПРР, РДА). Работает с арт-терапией, сенсорной интеграцией, нейропсихологической коррекцией.
Проводит диагностику, индивидуальные и парные занятия.
Образование:
Международный Славянский Институт (МСИ) факультет «Клиническая психология»
Кыргызско-Российская Академия Образования (КРАО) факультет «Социальная психология»
⠀
Иоффе Майя
Коррекционный педагог, логопед, гештальт-терапевт
Майя имеет 27 лет опыта работы с детьми разного интеллектуального статуса - и одаренных, и с задержками в развитии. Придерживается принципа гармоничного и естественного развития. Особое внимание уделяет созданию атмосферы в семье ребенка (включая детско-родительские отношения), которая будет способствовать реализации поставленных задач.
Окончила:
Частный институт гештальт-терапии ИИГТ немедицинская психотерапия, гештальт-терапевт
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург
«Коррекционная педагогика» и «Специальная психология», Учитель детей с ЗПР; специальный психолог, преподаватель математики.
Чудова Лилия Владимировна
Логопед-дефектолог
Лилия Владимировна работает с детьми в 2 направлениях:
⠀
1. Запуск речи
⠀
Ведет работу на основе методики Новиковой-Иванцовой «От слова к фразе». Она опирается на законы онтогенетического развития речи и подразумевает формирование языковой системы через ритмико-мелодико-интонационную основу языка.
⠀
2. Исправление нарушений звукопроизношения
В работе с детьми Лиля придумывает и обыгрывает интересные истории, на основе которых строятся занятия. Использует неординарные способы проведения артикуляционной гимнастики, звукопостановки и автоматизации звуков.
Сложные и нудные упражнения превращаются в игру, ребёнок увлечён процессом и в таком случае, результат появляется гораздо быстрее.
⠀
Образование:
Ивановский государственный университет. Факультет педагогики и психологии. Специальное (дефектологическое) образование.
Профиль: логопедия.
⠀
⠀
⠀
1. Запуск речи
⠀
Ведет работу на основе методики Новиковой-Иванцовой «От слова к фразе». Она опирается на законы онтогенетического развития речи и подразумевает формирование языковой системы через ритмико-мелодико-интонационную основу языка.
⠀
2. Исправление нарушений звукопроизношения
В работе с детьми Лиля придумывает и обыгрывает интересные истории, на основе которых строятся занятия. Использует неординарные способы проведения артикуляционной гимнастики, звукопостановки и автоматизации звуков.
Сложные и нудные упражнения превращаются в игру, ребёнок увлечён процессом и в таком случае, результат появляется гораздо быстрее.
⠀
Образование:
Ивановский государственный университет. Факультет педагогики и психологии. Специальное (дефектологическое) образование.
Профиль: логопедия.
⠀
⠀
Ильина Дарья Владимировна
Специалист АФК
У Дарьи Владимировны большой опыт работы с детьми ОВЗ, ТМНР, опыт ведения АФК, сенсорно - динамической интеграции, развитие опорно-двигательного аппарата и мышечного корсета.
Дарья Владимировна работает с детьми на платформе «Дом Совы профессиональный» по методу сенсорно-динамической интеграции.
Проводит групповые и индивидуальные занятия.
Образование:
Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, Санкт-Петербург.
Адаптивная физическая культура. Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).
⠀
Повышение квалификации, курсы:
⠀
▫️Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с ТМНР;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка. Как мы используем это в реабилитации;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка и обучение навыкам;
▫️Развитие социальной реабилитации через образование;
▫️Метод интенсивного взаимодействия в работе с детьми и взрослыми с ТМНР, аутизмом и другими нарушениями развития;
▫️Мир глазами человека с аутизмом;
▫️Образовательная программа по АФК для детей с ТМНР;
▫️Физическое сопровождение детей с ТМНР.
⠀
Адаптивная физическая культура. Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).
⠀
Повышение квалификации, курсы:
⠀
▫️Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с ТМНР;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка. Как мы используем это в реабилитации;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка и обучение навыкам;
▫️Развитие социальной реабилитации через образование;
▫️Метод интенсивного взаимодействия в работе с детьми и взрослыми с ТМНР, аутизмом и другими нарушениями развития;
▫️Мир глазами человека с аутизмом;
▫️Образовательная программа по АФК для детей с ТМНР;
▫️Физическое сопровождение детей с ТМНР.
⠀
Сенчихина Анна Алексеевна
Нейропсихолог, Монтессори-терапевт, психолог
Анна Алексеевна имеет большой опыт работы с детьми с ДЦП, задержкой речевого развития, сенсомоторной алалией, гиперактивностью, аутизмом и психосамотическими проблемами. В работе активно использует методы сенсорной интеграции и нейропсихологической коррекции.
⠀
Образование:
Новгородский Государственный Университет им.Ярослава Мудрого. Факультет психологии.
НИИДПО Москва. Детский нейропсихолог
Повышение квалификации, курсы:
- Арт-терапия как система здоровьесберегающих технологий;
- Программа комплексного взаимодействия с семьей;
- Реабилитация развития детей с поражением ЦНС. Монтессори – педагогика и Монтессори – терапия;
- Montessori-PadagogikundMontessori-HeilpadagogikzumBereichder «KosmischenErziehung» (Монтессори-пегагогика и монтессори-терапия космического воспитания), InternationaleAkademiefurEntwicklungs-RehabilitatiomMunchen/ Deutschland (Международная Академия развивающей реабилитации/ Мюнхен/ Германия)
- Комплексная программа песочной терапии, которая включает в себя не только психотерапевтические техники рисования песком, но и песочную сказкотерапию.
⠀
⠀
Образование:
Новгородский Государственный Университет им.Ярослава Мудрого. Факультет психологии.
НИИДПО Москва. Детский нейропсихолог
Повышение квалификации, курсы:
- Арт-терапия как система здоровьесберегающих технологий;
- Программа комплексного взаимодействия с семьей;
- Реабилитация развития детей с поражением ЦНС. Монтессори – педагогика и Монтессори – терапия;
- Montessori-PadagogikundMontessori-HeilpadagogikzumBereichder «KosmischenErziehung» (Монтессори-пегагогика и монтессори-терапия космического воспитания), InternationaleAkademiefurEntwicklungs-RehabilitatiomMunchen/ Deutschland (Международная Академия развивающей реабилитации/ Мюнхен/ Германия)
- Комплексная программа песочной терапии, которая включает в себя не только психотерапевтические техники рисования песком, но и песочную сказкотерапию.
⠀
Записаться на пробное занятие
Позвоните сечас, чтобы получить полную информацию
Часто задаваемые вопросы
Можно ли расширить потенциал ребенка?
Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.
Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?
Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.
Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?
Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.