Запуск и развитие речи.
Поведение и коммуникативные нарушения.
В центре принимают:
Коворкинг Дар Речи
Наши услуги и цены
Школа внимания
Совершенно необходимо всем будущим школьникам для развития внимания, планирования своих действий, самоконтроля, аналитического мышления, пространственных представлений, умения слушать и соблюдать правила, развития навыка переключаться с одной задачи на другую.
Занятия ведет нейропсихолог. Мини группы до 7 человек. ⠀
800 рублей
45 минут
Записаться
45 минут
Сложный ребенок
группа коррекции
группа коррекции
Если ваш ребенок невнимательный, рассеянный, отвлекается, не может долго концентрироваться, не слышит вас. Если в школе есть проблемы с пониманием учителя с первого раза, грязь в тетради, пропуск букв, ребенок постоянно переспрашивает, забывает учебные предметы дома или опаздывает.
Занятия буду направленны на нейропсихологическую коррекцию и развитие внимания, на развитие у детей возможностей произвольно планировать, регулировать и контролировать свои действия.
Стоимость от 900 до 1100 руб/занятие.
⠀
⠀ ⠀
Экспресс подготовка к школе
16 занятий
16 занятий
Актуализируем все знания и восполним пробелы.
В курс входит: развитие речи, чтение, математика, развитие мышления, окружающий мир, подготовка руки к письму.
Мини группы до 7 человек.
⠀
800 рублей
45 минут
Записаться
45 минут
Обучение чтению
15 или 22 занятия
15 или 22 занятия
Предлагаем две группы, рассчитанные на разный уровень подготовки:
1. Уровень "с нуля" 22 занятия, каждое 45+45 минут с перерывом. Занятия 3 раза в неделю. Курс занимает 8 недель. За это время ребенок выучит буквы, научится читать, натренирует фонематический слух, мышление, графомоторные навыки.
2. Уровень "знаем буквы" 15 занятий, каждое 45 минут. Занятия 2 раза в неделю. Данный курс решает три задачи: постановка фонематического слуха, обучение чтению и обучение письму.
Мини группы до 7 человек.
⠀
800 рублей
45 минут
Записаться
45 минут
Наглядная математика
25 занятий
25 занятий
Уровень "с нуля". В курс входит: количества от 1 до 10, порядковый и обратный счет; состав числа; соотнесение количества с числами в цифровом выражении, операции сложения и вычитания в пределах десяти, числа 11-19 и 20-100, сложение с переходом через десяток.
Также идет запись в группу на продвинутый уровень.
Мини группы до 7 человек.
⠀
800 рублей
45 минут
Записаться
45 минут
Логопедический детский сад
Идет набор! Работаем летом!
Идет набор! Работаем летом!
График 4 часа в день с 9 до 13 часов (можно посещать 3 или 5 дней в неделю).
Адаптация к детскому саду, навыки общения в коллективе и с воспитателем.
Развитие речи и фонематического слуха, азбука, развитие моторики, подготовка руки к письму, развитие тактильного восприятия, развитие восприятия пространства и времени, математические представления, занятия с логопедом, творческие занятия.
Группы до 10 человек. ⠀
2 000 рублей
с 9 до 13 часов
Записаться
с 9 до 13 часов
Индивидуальное занятие с нейропсихологом
Нейропсихолог решает следующие задачи: диагностика развития ребенка (сильные и слабые стороны), определение механизма коррекции и зоны ближайшего развития, запуск речи, решение школьных проблем (внимание, память и другие когнитивные способности), решение поведенческих проблем ( в том числе СДВГ), коррекция при ЗПР, алалиях, ДЦП и пр.
Цена диагностики от 2000 рублей в зависимости от необходимого количества визитов. Диагностика проводится детям от 3-х лет.
Цена одного занятия (45 минут) - от 1800 до 2500 рублей в зависимости от сложности дефекта. Занятия на общее развитие структур мозга могут проводится детям от 2-х лет.
⠀
Индивидуальное занятие с логопедом - дефектологом
коррекция и развитие
коррекция и развитие
Занятия с логопедом показаны для: запуска и развития и понимания речи, коррекции звукопроизношения, предупреждения и исправления недостатков чтения и письма.
А также, при таких диагнозах как ЗРР, ЗПР, ОНР, моторной и сенсорной алалии, дизартрии и пр.
Детям, имеющим сложную структуру дефекта и интеллектуальные нарушения.
Диагностика (первое занятие) - 1500 рублей
Цена одного занятия (45 минут) - от 1700 до 2000 рублей в зависимости от сложности дефекта.
⠀
Песочная арт студия
для малышей 2-3 года
для малышей 2-3 года
Активное творческое развитие, сенсорное восприятие, игра и сказка.
Занятия проводятся на современных песочных столах для рисования с разноцветной подсветкой, что превращает каждое занятие в маленький праздник.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут. Мини-мини группы по 4 человечка. ⠀
900 рублей
Записаться
Сенсомоторная коррекция
развитие и коррекция
развитие и коррекция
Упражнения направлены на развитие потенциала, который не в полной мере развит у ребенка.
Перед началом упражнений необходимо повести предварительную оценку развитию ребенка, для оптимального подбора соответствующих игр.
Упражнения могут быть использованы как для стимуляции отдельных сенсорных каналов (зрительного, слухового, тактильного, вестибулярного и
гравитационного), так и в комплексе.
Цена диагностики 2 000 рублей, цена одного занятия - от 2000 до 2500 рублей в зависимости от сложности дефекта. ⠀
Несколько cлов о нас
Приветствую Вас на странице моего центра «Дар Речи», меня зовут Позолотина Екатерина Валентиновна, я детский нейропсихолог и руководитель центра.
Сейчас наша команда комплексно решает вопросы развития от запуска речи до подготовки к школе и решения школьных сложностей.
Мы стараемся предупредить проблемы и предлагаем раннее нейропсихологическое диагностирование, которое может выявить (уже в возрасте 3-х лет) особенности развития, которые потом, с возрастом, проявятся в школьной успеваемости.
Специалисты успешно и разносторонне занимаются развитием моторных навыков, высших психических функций (память, внимание, мышление, восприятие, воображение и речь), поведения (самоконтроля, планирования и т.д.).
И самое потрясающее открытие, которое делают родители: способности ребенка - не постоянная величина, способности можно развивать! Как мы тренируем тело, также можно развить функции мозга, причем не зубрежкой, а играми и интересными заданиями.
И отдельно хочу написать про процесс запуска речи, точку зрения, которой придерживаюсь я.
Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Условия овладения речью: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность артикуляционного и слуховых периферических аппаратов; сформированность необходимого высшего уровня психики, всех ее составляющих, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение культурой духовной и материальной того народа, язык которого усваивается; овладение различными формами неречевой деятельности; способность и потребность в коммуникации; возможность получать правильные образцы речи от окружающих; благоприятная социальная среда.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.
В первую очередь нужно понять структуру дефекта на консультации невролога, затем, если необходимо, сделать коррекцию и убрать причину у мануального терапевта (остеопата) или отоларинголога, а затем начитать собственно развитие.
В нейропсихологии есть ряд методик, позволяющих компенсировать или восстановить процесс развития ребенка. Например, метод замещающего онтогенеза, при котором мы начинаем с элементарных, на первый взгляд, упражнений дыхания, движения глазами, ползания. Тем самым, понуждая организм ребенка еще раз пройти все этапы развития от рождения и развить то, что не было развито.
Также очень важна работа дефектолога или логопеда-дефектолога, который сможет помочь ребенку разговориться и не допустить прогрессирование задержки психического развития.
Параллельно необходимо заниматься правильными физическими нагрузками и сенсорной интеграцией, чтобы через понимание и умение владеть и управлять своим телом, у ребенка были комплексно задействованы все мозговые структуры.
После запуска собственно речи, нужно уже с логопедом делать ее правильной и красивой, работать над структурой предложения, слова, звуков.
Позвоните сечас, чтобы получить полную информацию
Специалисты
Рудакова Кристина Вадимовна
Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений
Кристина Вадимовна имеет огромный опыт в детской нейро реабилитации и коррекции. Проводит только индивидуальные занятия.
Образование:
Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург
Психология, Клиническая психология
ФИПКИП
Психология, Нейропсихология. Методы нейропсихологической реабилитации и коррекционно-развивающего обучения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Педагогика и психология девиантного поведения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения
Образование:
Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург
Психология, Клиническая психология
ФИПКИП
Психология, Нейропсихология. Методы нейропсихологической реабилитации и коррекционно-развивающего обучения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Педагогика и психология девиантного поведения
Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
Юридическая психология, Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения
Левданская Анжела Евгеньевна
Клинический психолог. Детский нейропсихолог.
⠀
Клинический психолог. Нейропсихолог.
⠀
Анжела Евгеньевна имеет большой опыт коррекционной и развивающей работы с детьми, ведет индивидуальные и групповые занятия коррекции поведения. Образование: Сибирский государственный медицинский университет, Томск Медико-биологический факультет, Клиническая психология Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования "Центр интеллектуального и профессионального развития" Поведенческая неврология Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д. Карвасарского АСТ - терапия принятия и ответственности Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», Москва Нейропсихолог
⠀
Клинический психолог. Нейропсихолог.
⠀
Анжела Евгеньевна имеет большой опыт коррекционной и развивающей работы с детьми, ведет индивидуальные и групповые занятия коррекции поведения. Образование: Сибирский государственный медицинский университет, Томск Медико-биологический факультет, Клиническая психология Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования "Центр интеллектуального и профессионального развития" Поведенческая неврология Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б.Д. Карвасарского АСТ - терапия принятия и ответственности Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», Москва Нейропсихолог
⠀
Петрова Дарья Сергеевна
Нейропсихолог
Дарья Сергеевна отлично ладит с малышами, проводит занятия по раннему развитию, а также коррекционные занятия (РАС, ОУ, СДВГ, ЗПРР, РДА). Работает с арт-терапией, сенсорной интеграцией, нейропсихологической коррекцией.
Проводит диагностику, индивидуальные и парные занятия.
Образование:
Международный Славянский Институт (МСИ) факультет «Клиническая психология»
Кыргызско-Российская Академия Образования (КРАО) факультет «Социальная психология»
⠀
Иоффе Майя
Коррекционный педагог, логопед, гештальт-терапевт
Майя имеет 27 лет опыта работы с детьми разного интеллектуального статуса - и одаренных, и с задержками в развитии. Придерживается принципа гармоничного и естественного развития. Особое внимание уделяет созданию атмосферы в семье ребенка (включая детско-родительские отношения), которая будет способствовать реализации поставленных задач.
Окончила:
Частный институт гештальт-терапии ИИГТ немедицинская психотерапия, гештальт-терапевт
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург
«Коррекционная педагогика» и «Специальная психология», Учитель детей с ЗПР; специальный психолог, преподаватель математики.
Чудова Лилия Владимировна
Логопед-дефектолог
Лилия Владимировна работает с детьми в 2 направлениях:
⠀
1. Запуск речи
⠀
Ведет работу на основе методики Новиковой-Иванцовой «От слова к фразе». Она опирается на законы онтогенетического развития речи и подразумевает формирование языковой системы через ритмико-мелодико-интонационную основу языка.
⠀
2. Исправление нарушений звукопроизношения
В работе с детьми Лиля придумывает и обыгрывает интересные истории, на основе которых строятся занятия. Использует неординарные способы проведения артикуляционной гимнастики, звукопостановки и автоматизации звуков.
Сложные и нудные упражнения превращаются в игру, ребёнок увлечён процессом и в таком случае, результат появляется гораздо быстрее.
⠀
Образование:
Ивановский государственный университет. Факультет педагогики и психологии. Специальное (дефектологическое) образование.
Профиль: логопедия.
⠀
⠀
⠀
1. Запуск речи
⠀
Ведет работу на основе методики Новиковой-Иванцовой «От слова к фразе». Она опирается на законы онтогенетического развития речи и подразумевает формирование языковой системы через ритмико-мелодико-интонационную основу языка.
⠀
2. Исправление нарушений звукопроизношения
В работе с детьми Лиля придумывает и обыгрывает интересные истории, на основе которых строятся занятия. Использует неординарные способы проведения артикуляционной гимнастики, звукопостановки и автоматизации звуков.
Сложные и нудные упражнения превращаются в игру, ребёнок увлечён процессом и в таком случае, результат появляется гораздо быстрее.
⠀
Образование:
Ивановский государственный университет. Факультет педагогики и психологии. Специальное (дефектологическое) образование.
Профиль: логопедия.
⠀
⠀
Ильина Дарья Владимировна
Специалист АФК
У Дарьи Владимировны большой опыт работы с детьми ОВЗ, ТМНР, опыт ведения АФК, сенсорно - динамической интеграции, развитие опорно-двигательного аппарата и мышечного корсета.
Дарья Владимировна работает с детьми на платформе «Дом Совы профессиональный» по методу сенсорно-динамической интеграции.
Проводит групповые и индивидуальные занятия.
Образование:
Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, Санкт-Петербург.
Адаптивная физическая культура. Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).
⠀
Повышение квалификации, курсы:
⠀
▫️Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с ТМНР;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка. Как мы используем это в реабилитации;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка и обучение навыкам;
▫️Развитие социальной реабилитации через образование;
▫️Метод интенсивного взаимодействия в работе с детьми и взрослыми с ТМНР, аутизмом и другими нарушениями развития;
▫️Мир глазами человека с аутизмом;
▫️Образовательная программа по АФК для детей с ТМНР;
▫️Физическое сопровождение детей с ТМНР.
⠀
Адаптивная физическая культура. Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).
⠀
Повышение квалификации, курсы:
⠀
▫️Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с ТМНР;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка. Как мы используем это в реабилитации;
▫️Развитие двигательных навыков ребенка и обучение навыкам;
▫️Развитие социальной реабилитации через образование;
▫️Метод интенсивного взаимодействия в работе с детьми и взрослыми с ТМНР, аутизмом и другими нарушениями развития;
▫️Мир глазами человека с аутизмом;
▫️Образовательная программа по АФК для детей с ТМНР;
▫️Физическое сопровождение детей с ТМНР.
⠀
Записаться на пробное занятие
Позвоните сечас, чтобы получить полную информацию
Часто задаваемые вопросы
Можно ли расширить потенциал ребенка?
Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.
Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?
Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.
Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?
Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.