
Loading...
Совершенно необходимо всем будущим школьникам для развития внимания, планирования своих действий, самоконтроля, аналитического мышления, пространственных представлений, умения слушать и соблюдать правила, развития навыка переключаться с одной задачи на другую.
Занятия ведет нейропсихолог. Мини группы до 7 человек. ⠀
Если ваш ребенок невнимательный, рассеянный, отвлекается, не может долго концентрироваться, не слышит вас. Если в школе есть проблемы с пониманием учителя с первого раза, грязь в тетради, пропуск букв, ребенок постоянно переспрашивает, забывает учебные предметы дома или опаздывает.
Занятия буду направленны на нейропсихологическую коррекцию и развитие внимания, на развитие у детей возможностей произвольно планировать, регулировать и контролировать свои действия.
Стоимость от 900 до 1100 руб/занятие.
⠀
⠀ ⠀
Актуализируем все знания и восполним пробелы.
В курс входит: развитие речи, чтение, математика, развитие мышления, окружающий мир, подготовка руки к письму.
Мини группы до 7 человек.
⠀
Предлагаем две группы, рассчитанные на разный уровень подготовки:
1. Уровень "с нуля" 22 занятия, каждое 45+45 минут с перерывом. Занятия 3 раза в неделю. Курс занимает 8 недель. За это время ребенок выучит буквы, научится читать, натренирует фонематический слух, мышление, графомоторные навыки.
2. Уровень "знаем буквы" 15 занятий, каждое 45 минут. Занятия 2 раза в неделю. Данный курс решает три задачи: постановка фонематического слуха, обучение чтению и обучение письму.
Мини группы до 7 человек.
⠀
Уровень "с нуля". В курс входит: количества от 1 до 10, порядковый и обратный счет; состав числа; соотнесение количества с числами в цифровом выражении, операции сложения и вычитания в пределах десяти, числа 11-19 и 20-100, сложение с переходом через десяток.
Также идет запись в группу на продвинутый уровень.
Мини группы до 7 человек.
⠀
График 4 часа в день с 9 до 13 часов (можно посещать 3 или 5 дней в неделю).
Адаптация к детскому саду, навыки общения в коллективе и с воспитателем.
Развитие речи и фонематического слуха, азбука, развитие моторики, подготовка руки к письму, развитие тактильного восприятия, развитие восприятия пространства и времени, математические представления, занятия с логопедом, творческие занятия.
Группы до 10 человек. ⠀
Нейропсихолог решает следующие задачи: диагностика развития ребенка (сильные и слабые стороны), определение механизма коррекции и зоны ближайшего развития, запуск речи, решение школьных проблем (внимание, память и другие когнитивные способности), решение поведенческих проблем ( в том числе СДВГ), коррекция при ЗПР, алалиях, ДЦП и пр.
Цена диагностики от 2000 рублей в зависимости от необходимого количества визитов. Диагностика проводится детям от 3-х лет.
Цена одного занятия (45 минут) - от 1800 до 2500 рублей в зависимости от сложности дефекта. Занятия на общее развитие структур мозга могут проводится детям от 2-х лет.
⠀
Занятия с логопедом показаны для: запуска и развития и понимания речи, коррекции звукопроизношения, предупреждения и исправления недостатков чтения и письма.
А также, при таких диагнозах как ЗРР, ЗПР, ОНР, моторной и сенсорной алалии, дизартрии и пр.
Детям, имеющим сложную структуру дефекта и интеллектуальные нарушения.
Диагностика (первое занятие) - 1500 рублей
Цена одного занятия (45 минут) - от 1700 до 2000 рублей в зависимости от сложности дефекта.
⠀
Активное творческое развитие, сенсорное восприятие, игра и сказка.
Занятия проводятся на современных песочных столах для рисования с разноцветной подсветкой, что превращает каждое занятие в маленький праздник.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут. Мини-мини группы по 4 человечка. ⠀
Упражнения направлены на развитие потенциала, который не в полной мере развит у ребенка.
Перед началом упражнений необходимо повести предварительную оценку развитию ребенка, для оптимального подбора соответствующих игр.
Упражнения могут быть использованы как для стимуляции отдельных сенсорных каналов (зрительного, слухового, тактильного, вестибулярного и
гравитационного), так и в комплексе.
Цена диагностики 2 000 рублей, цена одного занятия - от 2000 до 2500 рублей в зависимости от сложности дефекта. ⠀
Приветствую Вас на странице моего центра «Дар Речи», меня зовут Позолотина Екатерина Валентиновна, я детский нейропсихолог и руководитель центра.
Сейчас наша команда комплексно решает вопросы развития от запуска речи до подготовки к школе и решения школьных сложностей.
Мы стараемся предупредить проблемы и предлагаем раннее нейропсихологическое диагностирование, которое может выявить (уже в возрасте 3-х лет) особенности развития, которые потом, с возрастом, проявятся в школьной успеваемости.
Специалисты успешно и разносторонне занимаются развитием моторных навыков, высших психических функций (память, внимание, мышление, восприятие, воображение и речь), поведения (самоконтроля, планирования и т.д.).
И самое потрясающее открытие, которое делают родители: способности ребенка - не постоянная величина, способности можно развивать! Как мы тренируем тело, также можно развить функции мозга, причем не зубрежкой, а играми и интересными заданиями.
И отдельно хочу написать про процесс запуска речи, точку зрения, которой придерживаюсь я.
Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Условия овладения речью: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность артикуляционного и слуховых периферических аппаратов; сформированность необходимого высшего уровня психики, всех ее составляющих, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение культурой духовной и материальной того народа, язык которого усваивается; овладение различными формами неречевой деятельности; способность и потребность в коммуникации; возможность получать правильные образцы речи от окружающих; благоприятная социальная среда.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.
В первую очередь нужно понять структуру дефекта на консультации невролога, затем, если необходимо, сделать коррекцию и убрать причину у мануального терапевта (остеопата) или отоларинголога, а затем начитать собственно развитие.
В нейропсихологии есть ряд методик, позволяющих компенсировать или восстановить процесс развития ребенка. Например, метод замещающего онтогенеза, при котором мы начинаем с элементарных, на первый взгляд, упражнений дыхания, движения глазами, ползания. Тем самым, понуждая организм ребенка еще раз пройти все этапы развития от рождения и развить то, что не было развито.
Также очень важна работа дефектолога или логопеда-дефектолога, который сможет помочь ребенку разговориться и не допустить прогрессирование задержки психического развития.
Параллельно необходимо заниматься правильными физическими нагрузками и сенсорной интеграцией, чтобы через понимание и умение владеть и управлять своим телом, у ребенка были комплексно задействованы все мозговые структуры.
После запуска собственно речи, нужно уже с логопедом делать ее правильной и красивой, работать над структурой предложения, слова, звуков.
Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.
Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.
Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.