Главная > Услуги > Развитие зрительно-моторной координации у детей дошкольного возраста

Развитие зрительно-моторной координации у детей дошкольного возраста

Время занятий

45 минут

Стоимость занятий

Утро: 2550 руб.
Вечер и в выходные: 2900 руб.

Развитие зрительно-моторной координации у детей дошкольного возраста

Записаться

Время:

45 мин.

Стоимость:

от 2550 до 2900 руб.

Зрительно-моторная координация (ЗМК) – это согласованность движений и их элементов. Она проявляется в совместной и одновременной деятельности зрительных и двигательных анализаторов. От совместной работы системы «мозг, глаза, руки» зависит способность человека контролировать то, что он делает. Разные исследования показывают, что в данный момент почти у половины дошкольников не полностью сформирована зрительно-моторная координация. При этом нарушения связаны не с какими-то патологическими процессами, а просто с отсутствием нужной практики, которая нужна для правильного становления ЗМК. Чаще всего это связано с малоподвижным образом жизни, постоянным взаимодействием с гаджетами. Поэтому проблемы с развитием зрительно-моторной координации встречаются у полностью здоровых детей.

Запись на занятия

Записаться на занятия по развитию ЗМК для детей в возрасте 3-7 лет вы можете на сайте центра детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» или по телефону +7 (981) 909 69 00.

Записаться

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

Записаться на занятия по развитию координации

В нашем центре вы можете записаться на занятия с логопедом, психологом, пройти дефектологическое или нейропсихологическое обследования ребенка. На основе диагностических процедур составляется индивидуальная программа развития, которая поможет сформировать необходимые для дальнейшего обучения в школе навыки. Наши специалисты предоставят материалы для домашней работы, так как только за счет комплексного подхода, взаимодействия между педагогами, узкими специалистами, врачами и родителями удается добиться быстрого и устойчивого результата.

Запишитесь на прием к специалисту на сайте или по телефону нашего центра. Мы предлагаем индивидуальные занятия по доступной цене. Сделайте первый шаг к формированию правильной координации вашего ребенка вместе с нами.

Записаться

Что включает в себя развитие координации в нашем центре?

Диагностику

Развитие координационной способности в дошкольном возрасте является одним из важных направлений деятельности наших специалистов. От того, насколько хорошо развита координация малыша напрямую зависит его способность к дальнейшему обучению в школе, ловкость и общее физическое развитие. За координацией движений ребенка лучше наблюдать с ранних лет, чтобы при необходимости быстро начать коррекцию. Развивать ЗМК в нашем центре с вашим малышом будут с помощью оптимальных игр и упражнений. Коррекционная деятельность включает:

При проведении диагностики учитывается:

развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;
уровень точности и координации движений рук, глаз, гибкость рук;
ритмичность действий.

Она проводится с использованием графических заданий и графо-моторных упражнений.

Разучивание комплексов упражнений с детьми

На основании полученных при диагностике данных, специалист формирует индивидуальный набор занятий, которые помогут ребенку улучшить координацию действий. Чтобы развивать ЗМК, используются разные игры и упражнения. Эти тренировки содержат разный уровень физической активности, чтобы не только улучшить общие физические показатели, повысить ловкость, но и тренировать мелкую моторику рук, зрительную функцию.

Повторная диагностика

Необходимо периодически контролировать процесс развития и эффективность проделанной работы. Поэтому повторная (промежуточная) диагностика проводится с определенной периодичностью для определения динамики. Она позволяет оценить качественные изменения, скорость развития ЗМК. Кроме того, по результатам повторной диагностики специалист может добавить или, наоборот, убрать определенные упражнения из перечня необходимых для выполнения.

Результаты работы

Благодаря индивидуально составленной программе обучения, у ребенка формируются необходимые для школы навыки:

Формирование аккуратности, беглости и ровности почерка. Это позволит ребенку проще и быстрее освоить навыки письма, писать аккуратно и правильно.
Чтение. Плохое развитие ЗМК влияет на уровень чтения. Ребенку трудно концентрировать внимание на одной строчке, поэтому ребёнок читает медленно и прерывисто. Упражнения помогают решить эту проблему и сформировать необходимые навыки чтения.
Освоение прикладных навыков, за которые отвечает мелкая моторика рук. В них включены раскрашивание, вырезание штриховка, так как требуется высокий уровень контроля работы и согласованность в действиях глаз и рук.

Само собой, работа у детей с особенностями в развитии протекает дольше и тяжелее, чем у абсолютно здоровых детей. Однако использование современных методик и оборудования, а также комплексный подход к решению проблемы позволяет добиться значительных результатов даже в короткий промежуток времени. Важно начать заниматься с ранних лет, тогда и скорость приобретения необходимых моторных навыков будет выше.

Когда нужно обратиться за помощью?

Конечно, причины нарушения могут быть связаны с отставанием в развитии. Но наиболее частой причиной становится снижение или нарушение зрительных функций. Скорректировать состояние можно достаточно быстро в случае, если проведена своевременная диагностика, проводится необходимые занятия с ребенком. Помощь специалиста требуется при выявлении следующих нарушений:

неустойчивый почерк, когда ребенок пишет буквы и цифры разной высоты, делает неровные штрихи;
медленно и некачественное выполнение заданий;
небрежные рисунки;
постоянные ошибки при письме;
сложность при копировании информации с доски;
общая неуклюжесть, проблемы с координацией и равновесием;
общие нарушения спортивных показателей, снижение ловкости.

Порядка 30-60% школьного дня содержат чтение, письмо и другие занятия, которые требуют хороших зрительно-моторных навыков. При нарушении в развитии ЗМК ребенок начинает испытывать сложности в школе, начинает отставать от сверстников. Поэтому, чем раньше обнаружена проблема, начата ее коррекция, тем меньше проблем и дискомфорта малыш будет испытывать, когда пойдет в первый класс. Особое внимание необходимо обратить на развитие координации движений у детей к 5 годам. В старшем дошкольном возрасте формирование необходимых навыков осуществляется с помощью специальных упражнений и игр, которые подбираются специалистами. Это позволяет добиться быстрого прогресса, улучшение общей координационной функции, физического здоровья ребенка.

Наши специалисты

Екатерина Валентиновна Позолотина

Руководитель центра

Детский нейропсихолог, специалист сенсорной интеграции, АВА педагог.

Подробнее Записаться

Рудакова Кристина Вадимовна

Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений

Добрый день, Меня зовут Кристина Вадимовна, я ведущий нейропсихолог, клинический психолог, специалист нейрореабилитации, двигательного развития и коррекционно-восстановительного обучения. Научный сотрудник лаборатории нейрокогнитивных и психофизиологических исследований при кафедре психиатрии Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова. Имею большой опыт работы с такими заболеваниями и особенностями развития, как: РАС, СДВГ, ДЦП, диспраксия, дисграфия/дислексия/дискалькулия, ЗПР, ЗРР, алалия, нарушения сенсорных систем, вестибулярного аппарата, восстановление двигательных и когнитивных функций после черепно-мозговых травм, нейрохирургического вмешательства, лечения онкологии в раннем возрасте, а также проводит восстановительно-коррекционные занятия после инсультов.

Подробнее Записаться

Першина Татьяна

логопед, дефектолог

Учитель-логопед с дефектологическим образованием. Имеет высшую квалификационную категорию. Ведет работу с детьми с ЗПР, ТНР, ОНР, дизартрией, диспраксией, речевой слуховой агнозией, сенсорной и моторной алалией в языковом подходе, дисграфией (нарушение письма), дислексией ( нарушение чтения), дислалией. Имеет успешный многолетний опыт подготовки к школе детей 5-8 лет с речевыми нарушениями. Специализация: -диагностическое обследование речевого развития ребенка, определение механизмов нарушения речи -разработка и реализация индивидуальных планов коррекции для детей с нарушениями речи, -проведение индивидуальных занятий, направленных на профилактику и коррекцию речевых (устных, письменных) нарушений, моторного планирования, развития, познавательных процессов, -применение элементов логопедического и зондового массажа. Использует традиционные и современные методики коррекции, авторские наработки и индивидуальный подход к каждому ребенку.

Подробнее Записаться

Галицкая Анастасия

Нейропсихолог, поведенческий аналитик

Закончила Сибирскую академию государственной службы по специальности "психолог, преподаватель психологии", прошла курс обучения на поведенческого аналитика (BCaBA) у Ольги Шаповаловой, переподготовку в АНО НИИДПО по программе "Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза". Изучала логоритмику и мозжечковую стимуляцию у Н. Г. Шутовой. Работает с детьми с 4 лет, имеющими трудности с удержанием произвольного внимания, запоминанием информации, координацией движений, саморегуляцией деятельности. В работе использует как методы нейрокоррекции, так и принципы Прикладного анализа поведения.

Подробнее Записаться

Тейхриб Валентина

Нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции

Здравствуйте! Меня зовут Валентина, я детский нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции. Успешно работаю с детьми РАС, ЗПР, ЗРР, СДВГ, аутизмом. Провожу нейропсихологическую диагностику детей школьного и дошкольного возраста, провожу коррекционные занятия по методу «замещающего онтогенеза», работаю с дисфункцией сенсорных систем. Также провожу тренинги БОС, в том числе альфа и бета тренинг.

Подробнее Записаться

Левданская Анжела Евгеньевна

Клинический психолог. Детский нейропсихолог.

Добрый день, меня зовут Анжела, я клинический психолог, нейропсихолог, ведущий специалист тренингов с биологической обратной связью (БОС). Имею большой опыт в проведении нейропсихологической, патопсихологической диагностики, проведении консультаций, индивидуальных и групповых занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР, ЗРР, РАС разной степени тяжести, УО разной степени тяжести, СДВГ, проблемами с обучением и т.д. Также провожу консультирование родителей, психологическое сопровождение детей и родителей (АСТ).

Подробнее Записаться