Главная > Услуги > Развитие детей с СВДГ

Развитие детей с СВДГ

Стоимость занятия в группе от 1350 руб.
Стоимость индивидуальных занятий от 1500 руб.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) – специфическое расстройство поведения, первые признаки которого можно заметить уже в раннем возрасте. Оно проявляется в виде целого набора симптомов, которые условно делятся на два типа: трудности, связанные с нарушениями концентрации внимания в моменте, и длительным удержанием внимания на одной или нескольких задачах. Симптомы обусловлены чрезмерной двигательной активностью и дефицитом контроля над поведением. Детям с СДВГ трудно концентрировать внимание во время умственной активности, обучения и социального взаимодействия с детьми и взрослыми. Малыши отличаются импульсивностью, повышенной двигательной активностью и рассеянным вниманием. Для коррекции СДВГ применяются современные психологические и нейропсихологические методики коррекции.

Единого мнения, касающегося источников возникновения СДВГ у детей нет. Среди самых распространенных теорий, которые рассматривают возможные причины появления расстройства являются: генетическая предрасположенность, социально-психологические причины (неправильное воспитание, условия проживания), а также биологические (травмы при родах, органические повреждения мозга во время беременности). При любой из перечисленных причин, возможна коррекция проявления СДВГ в раннем возрасте, но начинать лучше в период дошкольного формирования.

Запись на занятия

Записаться на занятия к нейропсихологу специалисту сенсорной интеграции – АВА педагогу в центре детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» вы можете, заполнив форму обратной связи или позвонив по телефону +7 (981) 909 69 00. Мы предлагаем индивидуальные занятия с нейропсихологоим специалистом сенсорной интеграции – АВА педагогом для детей с умственной отсталостью, которые помогут повысить уровень жизни ребенка и родителей.

Записаться

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

Занятия с детьми с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Энергетический.

Является наиболее распространенным видом УО сегодня. Коррекционная работа при легкой форме позволяет давать наиболее благоприятные прогнозы. Дети наиболее сохранными, по сравнению с более тяжелыми формами навыками обучаемости и основными задачами дефектологов и специалистов, которые работают с детьми комплексно – освоить чтение, письмо, счет, научиться необходимым для адаптации в окружающем мире навыкам и знаниям и даже освоить трудовые навыки. Это позволяет человеку адаптироваться во взрослой жизни.

Структуры мозга, которые отвечают за деятельность данного блока располагаются в задних отделах полушарий. Для оптимизации работы данного блока используются упражнения, которые направлены на улучшение памяти и внимания, формирования пространственных представлений и отношений, развитие ловкости и плавности произвольных движений.

Прием, переработка и хранение сенсорной информации.

Программирование, регуляция и контроль деятельности.

Он располагается в передних отделах больших полушарий. Они отвечают за сознательную и активную деятельность. Для улучшения работы этого блока используются ролевые игры, коммуникативные упражнения с вербальным и невербальным акцентированием, упражнения, которые повышают саморегуляцию, вариативность и рациональность поведения.

Записаться на занятия с нейропсихологом

Из-за того, что причины возникновения СДВГ могут быть разными, а течение может иметь свои особенности, важно работать с ребенком, развивать малыша в соответствии составленной коррекционной программой. Поддержка квалифицированных специалистов нашего центра, тесное взаимодействие с родителями позволит избавиться от симптомов нарушения, подготовить ребенка к дальнейшему обучению в школе. Лучше начинать коррекционную деятельность с раннего возраста. Если у вас возникли подозрения, что у ребенка синдром дефицита внимания – запишитесь на консультацию со специалистом в наш центр. Наши специалисты проведут диагностику, составят программу реабилитации в соответствии с причинами и с особенностями течения заболеваний. Кроме того, предложат упражнения для занятий дома, которые должны обеспечить ускоренную борьбу с синдромом.

Записаться на прием к нейропсихологу, использующему современные методы работы вы можете по телефону нашего центра или онлайн. Вы сможете посещать индивидуальные и групповые занятия с ребенком дошкольного и младшего школьного возраста в любое время года. Мы открыты в том числе и летом. Не откладывайте диагностику и коррекционную работу, ведь чем быстрее ее начать, тем быстрее и проще будет проводить коррекцию.

Записаться

Занятия для детей с умственной отсталостью

БОС-терапия (метод биологической обратной связи)

БОС-терапия – обеспечивает безопасную и мягкую коррекцию неврологического нарушения. Ребенок выполняет специальные задания в игровой форме, что позволяет ему регулировать активность и поведение. Во время занятий происходит воздействие на причину заболевания на нейрональном уровне. Ребенок сидит в удобном кресле, у него снимаются физиологические показатели, которые необходимо контролировать. Этот метод не только позволяет проводить предварительную оценку состояния, но и обеспечивает возможность отслеживать динамику эффективности восстановления. Метод БОС позволяет развить навыки контроля и регуляции целевых параметров пациента.

Вспомогательные методы терапии

Пациенты с СДВГ нуждаются в регулярной дозированной физической активности. С ее помощью улучшается состояние, снимаются симптомы гиперактивности у детей. Дополнительно требуется правильное питание, соблюдение режима дня и здоровый сон не менее 8 часов в сутки.

Медикаментозная терапия

Лечение медикаментами назначаются только в школьном возрасте, в случаях, когда коррекция не показывает необходимых результатов. Чаще всего лекарства назначаются при тяжелом течении расстройства. Часто благодаря ранней диагностики и своевременной помощи можно отказаться от использования препаратов.

Стоит понимать, что скорректировать СДВГ полностью невозможно, однако системный подход позволяет устранить ведущий синдром и избежать рецидивов в будущем. Для достижения устойчивого эффекта требуется проводить занятия с нейропсихологом один-два раза в неделю в течение 7-9 месяцев. Далее навыки закрепляются в домашних условиях. Гиперактивный ребенок, который прошел индивидуальную программу коррекции может избавиться от симптомов. Специалисты с помощью специальных упражнений помогут нормализовать психическую активность, устранить нарушения внимания, которые свойственны для детей с СДВГ.

Когда нужна помощь психолога и нейропсихолога?

Чаще всего синдром дефицита внимания с гиперактивностью не диагностируют до школьного, старшего дошкольного возраста. Однако дети с СДВГ уже в возрасте до 4 лет отличаются от других малышей. Диагноз ставится с 5 лет врачом-психиатром, но часто выставляется неврологом и в более раннем возрасте. Первые признаки, связанные с развитием СДВГ можно заметить уже в 2-3 года. Симптомы СДВГ делятся на 3 группы, которые включают невнимательность, гиперактивность и импульсивность. При этом симптомы должны быть устойчивыми, сохраняться не менее 6 месяцев и затрагивать несколько сфер жизни (дом, детский сад, общение со сверстниками и взрослыми).

Среди сопутствующих нарушений, на которые стоит обратить внимание, выделяются:

расстройство поведения, которое выражается в оппозиционном или асоциальном поведении;
расстройства речи;
диспраксия – нарушение сферы произвольных движений, проблемы с координацией;
дислекция – нарушение в развитии навыков чтения;
дисграфия – стойкое патологическое расстройства письма;
дискалькуляция – нарушение навыков счета;
нарушение сна.

Нередко СДВГ сочетается с расстройствами аутистического спектра.

Важно не пропустить время, когда нужно обратиться за помощью к специалисту. От того, насколько своевременно начнется коррекционная работа, напрямую зависит ее эффективность и скорость. При обнаружении признаков проблемы не откладывайте визит к специалисту центра «ДАР РЕЧИ». Проведение первичной диагностики позволит исключить или, наоборот, подтвердить опасения. Некоторые проблемы в развитии ребенка родитель может заметить самостоятельно, на другие обращают внимание воспитатели в детском саду. Однако часто это происходит уже в старшей или подготовительной группе. Это делает процесс коррекции сложнее.

Часто задаваемые вопросы

Можно ли расширить потенциал ребенка?

Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.

Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?

Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.

Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?

Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.

Показать все