Занятия с дефектологом для детей с умственной отсталостью

Коррекция речи с ребенком

Коррекция и развитие

Коррекционная педагогика востребована при работе с детьми с особыми возможностями здоровья. Дефектологи – специалисты, которые работают над коррекцией нарушений и обучении особенных детей. Они помогают детям с ОВЗ адаптироваться к жизни в обществе. Дефектология изучает проблемы в области обучения, развития и социализации, которые возникают у детей с особыми возможностями здоровья. В дефектологии есть целый раздел, посвященный работе с детьми с умственной отсталостью, который называется олигофренопедагогика. Она нацелена на изучение особенностей и закономерностей обучения, воспитания и социализации детей, имеющих интеллектуальные нарушения.

На базе проводимых исследований разрабатываются технологии, методы и приемы учебно-воспитательной работы, которые подстраиваются под особенности детей с умственной отсталостью.

Запись на занятия

Записаться на занятия с логопедом-дефектологом в центре детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» вы можете, заполнив форму обратной связи или позвонив по телефону +7 (981) 909 69 00. Мы предлагаем индивидуальные занятия с логопедом-дефектологом для детей с умственной отсталостью, которые помогут повысить уровень жизни ребенка и родителей.

Записаться

Признаки умственной отсталости у детей в разном возрасте

Умственная отсталость не диагностируется до достижения ребенком одного года.

А после достижения, можно заметить «звоночки».

На задержку в развитии детей разных возрастных групп указывает следующее:

1 год

Поздно начал держать головку, не может держать вещи или плохо сжимает предметы, слабая эмоциональность при восприятии вещей и явлений, малоподвижность, отсутствие координации в движении.

2 года

Отсутствие реакции на имя, ответов на простые вопросы, обильное слюнотечение, нарушения сна, капризность, плаксивость и даже агрессия.

3 года

Бедный словарный запас (до 20 слов), нарушения речевого развития, отсутствие базовых знаний об окружающем мире, неспособность выражать свои мысли, решать простые задачи, неразвитое воображение и однотипные действия в игре, сложности с концентрацией.

4-5 лет

Отсутствие знаний о мире и познавательной мотивации, сложности с запоминанием информации, маленький словарный запас, рассеянность внимания, проблемы с памятью.

5-7 лет

Происходит усугубление перечисленных выше симптомов, развитие психосоматических заболеваний, внутренних комплексов, социальной дезадаптации.

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Какие возможности открывают коррекционные занятия для детей с разными формами УО?

В зависимости от вида, степени тяжести умственной отсталости дефектологи способны выполнять разные типы работ, поэтому коррекция будет приносить разные результаты. Рассмотрим разные степени умственной отсталости и возможности по коррекции познавательной сферы детей.

Легкая форма
умственной отсталости

Является наиболее распространенным видом УО сегодня. Коррекционная работа при легкой форме позволяет давать наиболее благоприятные прогнозы. Дети наиболее сохранными, по сравнению с более тяжелыми формами навыками обучаемости и основными задачами дефектологов и специалистов, которые работают с детьми комплексно – освоить чтение, письмо, счет, научиться необходимым для адаптации в окружающем мире навыкам и знаниям и даже освоить трудовые навыки. Это позволяет человеку адаптироваться во взрослой жизни.

При разных видах УО легкой формы есть свои особенности коррекционных занятий:

Подробнее

  • Несложная УО. Ребенок может легко овладеть программой коррекционной школы, работать с учителем и классом, адаптироваться в социуме. Кроме того, результаты коррекции хорошо сказываются на развитии познавательных процессов и моторных навыков.

  • УО, осложненная нарушениями анализаторов, усложняет развитие ребенка из-за вторичного дефекта. Наблюдаются ограничения социальной и трудовой адаптации. При этом сама коррекционная деятельность отличается своей длительностью, выстраивается на основании первичного и вторичного дефекта.

  • УО с выраженной лобной недостаточностью. Особенности этого вида связаны с нарушенной саморегуляцией, инертности и вялости, ярко выраженными моторными и речевыми нарушениями. Из-за этого интеллектуальные процессы развиваются достаточно медленно. Чаще всего к занятиям с детьми подключается нейропсихолог, который работает с «лобным синдромом», помогает развивать компонент саморегуляции и волевого целенаправленного поведения, программировать деятельность психических функций.

  • УО с психопатоподобным поведением. Коррекционная работа выстраивается с учетом неустойчивой эмоционально-волевой сферы. К проведению занятий обязательно подключается психолог.

Несмотря на то, что дети с таким видом умственной отсталости не всегда могут обучаться в обычной школе, они имеют хороший потенциал для развития и коррекционной деятельности.

Занятия с дефектологом позволяют ребенку овладеть простой фразовой речью, а также способностями к простому самообслуживанию и элементарной трудовой деятельности.

Умеренная
умственная отсталость
Тяжелая
умственная отсталость

Дети с такими нарушениями не посещают детские сады и школы, нередко проживают в специальных учреждениях. Их возможности обучения значительно ограничены. Работа с ними отличается своей очень высокой продолжительностью, а также необходимостью проводить всестороннюю коррекцию.

Дефектолог помогает им овладевать элементарной речью, трудовыми навыками и навыками самообслуживания.

Зачастую ребенок не владеет речью или его речь состоит из нечленораздельных звуков. Это вызвано недоразвитостью речевых зон мозга и артикуляционного аппарата. При такой степени умственной отсталости ребенок не способен к самообслуживанию, зачастую он резко ограничен в моторном плане (не способен ходить). Человеку в течение всей жизни нужны специализированный уход и длительная коррекция.

Ребенку нужен дефектолог, который будет адаптировать ребенка к условиям окружающей среды, а нейропсихолог проводит коррекцию в ограниченных условиях.

Глубокая
умственная отсталость
Иконка головной мозг
Занятия по коррекции

Для чего проводятся коррекционные занятия с дефектологом?

Дефектолог выстраивает свою работу с ребенком с умственной отсталостью таким образом, чтобы малыш мог освоить навыки счета, письма, чтения. Если обучение в школе невозможно, то выполняется подготовка адаптированной школьной программы. Кроме того, дефектолог выполняет роль помощника в адаптации ребенка к взаимодействию с окружающей средой и другими людьми. В круг задач дефектолога входит и обучение навыкам самообслуживания.

Если у ребенка диагностирована умеренная или тяжелая форма умственной отсталости, то главной задачей обучения становится усиление адаптивных и приспособительных возможностей. Специалист обучает ребенка, помогает закрепить навыки, которые позволят облегчить жизнь во взрослой жизни.

Записаться

Занятия для детей с умственной отсталостью

Ребенок и специалист

Обучающие программы для ребенка подбираются на основании проведенного обследования.

Они могут проводиться в группе или индивидуально. Поэтому при задержке в развитии ребенка крайне важно определить ее причину и приложить все усилия для проведения коррекции отстающих функций, минимизировать возможные последствия (при возможности). Рабочий процесс включает в себя подбор коррекционно-развивающих дефектологических материалов и упражнений с учетом индивидуальных особенностей ребенка, которые помогут в обучении ребенка и формировании у него необходимого для жизни набора знаний, навыков и умений.

Коррекционная работа начинается с диагностического этапа. Необходимо пройти комплексные исследования, которые включают УЗИ головного мозга, допплерографию, ЭЭГ и т.д. Они подбираются на основе источника патологии. Зачастую картина усугубляется за счет сопутствующих заболеваний, связанных с нарушением слуха, зрения, обмена веществ и т.д. Чем раньше выявить отклонения в развитии, тем более продуктивной будет коррекционная работа.

Ребенок пишет в тетрадь

После выявления ведущей причины нарушения лечащий врач рекомендует коррекцию.

С медицинской точки зрения она может быть разнообразной, но ведущую роль в коррекции играет именно дефектология. В дошкольном возрасте ключевым моментом является максимальное использование потенциала ребенка, подключение к занятиям с ним дефектолога. Это обеспечит приближение возможностей малыша к знаниям и навыкам, которые должны быть освоены к наступлению школьного возраста.

Коррекция речи

Центр развития речи «ДАР РЕЧИ».

В центре детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» возможно проведение консилиума специалистов, которые выполнят комплексную первичную консультацию. В консилиуме участвуют дефектолог, логопед, психолог или нейропсихолог. В зависимости от потребностей родителей и ребенка подбирается оптимальный состав консилиума.

Проведение комплексной консультации позволяет специалистам составить коррекционный маршрут, предложить родителям рекомендации и выдать заключение. В основном коррекционный маршрут включает занятия для детей с умственной отсталостью с дефектологом. При необходимости подключаются и другие специалисты: психологи, нейропсихологи.

В программу развития включаются упражнения, которые направлены на разностороннее развитие

  • Речи, мышления, общей и мелкой моторики. Для детей школьного возраста добавляются занятия, направленные на развитие чтения и письма.
  • Навыков восприятия, улучшения памяти и внимания.
  • Коррекцию особенностей поведения и эмоционально-волевой сферы.
  • Коммуникативных навыков.
  • Социально-бытовых навыков и навыков самообслуживания.

Кроме того, неотъемлемой частью занятий с дефектологом являются элементы ЛФК. Дополнительно специалист может разработать программу, упражнения для самостоятельного использования в домашних условиях родителями.

Запишитесь на первичную консультацию к дефектологу в наш центр, и он подберет оптимальный план коррекции и поможет в адаптации ребенка.

Часто задаваемые вопросы

Можно ли расширить потенциал ребенка?

Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.

Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?

Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.

Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?

Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.

Записаться на первичную консультацию

Нажимая кнопку "Отправить" я даю согласие на обработку персональных данных