Главная > Услуги > Запуск и развитие речи

Запуск и развитие речи

Занятие 30 минут (подойдет для малышей и детей со сложными дефектами):
Утро – 1500 руб.
Вечер и выходные – 1750 руб.
Занятие 45 минут:
Утро – 2200 руб.
Вечер и выходные – 2600 руб.

В нашем центре запуска и развития речи у детей специалисты обладают навыками эффективной работы даже с совсем не говорящими детьми любых возрастов. Статистика показывает, что в России на данный момент более четверти дошкольников страдают от каких-то речевых проблем. В городе Санкт-Петербург таких детей много, поэтому родители стараются найти специалистов, способных решить подобную проблему. В центре развития «Дар речи» проводится диагностика ребенка, после чего определяется степень отклонения и выбирается соответствующая программа. Если речь совсем отсутствует, то это говорит о серьезном нарушении, которое требуется устранять совместно с дефектологом, логопедом, нейропсихологом.

Для неговорящих детей важен комплексный подход. Поэтому важно привлекать несколько специалистов сразу. В нашем центре работают профессионалы, которые помогут родителям, столкнувшимся с речевыми проблемами у своего ребенка.

Запись на занятия

Записаться на занятия к специалисту сенсорной интеграции в центре детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» вы можете, заполнив форму обратной связи или позвонив по телефону +7 (981) 909 69 00. Мы предлагаем индивидуальные занятия к специалисту сенсорной интеграции для детей с умственной отсталостью, которые помогут повысить уровень жизни ребенка и родителей.

Записаться

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

Какие возможности открывают коррекционные занятия для детей с разными формами УО?

В зависимости от вида, степени тяжести умственной отсталости дефектологи способны выполнять разные типы работ, поэтому коррекция будет приносить разные результаты. Рассмотрим разные степени умственной отсталости и возможности по коррекции познавательной сферы детей.

Программа для запуска и развития речи
у неговорящих детей

Наши специалисты разработали собственную методику, ориентированную на детей в возрасте 2,5-3,5 года, имеющих речевые нарушения. Родителям требуется знать, на что обращать внимание, чтобы выявить патологии. Основной признак – молчание. Если в 2-3 года ребенок совершенно не говорит, то это свидетельство явных проблем, которые являются сигналом о необходимости срочного вмешательства специалиста с целью запуска и развития речевых навыков.

В таком возрасте редко бывает связная речь, но есть определенные критерии для детей без нарушений:

Способность проговаривать 7-10 простых слов к концу 1 года жизни;
К 1,5 годам обычно присутствует 40-70 слов в речи;
К 2 годам – словарный запас насчитывает до 300 слов.

Если ребенок говорит намного меньше, то для взрослых это уже повод задуматься. Важно понимать, что чем раньше будут начаты занятия с малышом, тем проще будет добиться результата. Примерно к 3 годам завершается формирование речевых областей мозга, наиболее высокие темпы развития наблюдаются от рождения до этого возраста. Поэтому наши специалисты отмечают, насколько важно начать работу с неговорящими детьми этой возрастной группы.

Для особенных малышей и подход должен быть особенным. Если это понимать, то успеха добиться намного проще. На занятиях специалисты центра смотрят на основные нюансы возрастных, индивидуальных, характерологических особенностей детей, чтобы к каждому ребенку найти подход и как можно быстрее сформировать у него необходимые навыки. Работа ведется последовательно, с четким соблюдением правил прохождения каждого этапа.

Начинать запуск речи обязательно с полноценной диагностики. Есть различные причины отклонения от нормы, и все они учитываются профильными специалистами. В простых случаях отсутствие речи возникает из-за темповой задержки. У ребенка навык формируется с некоторым отставанием. В этой ситуации довольно легко решить проблему: требуется отработать слуховые и речевые процессы с помощью упражнений, подобранных соответственно текущей задаче. Они обеспечивают быстрое достижение результата.

Более серьезный случай – настоящие речевые патологии. Сначала проводится диагностика, чтобы их выявить, а потом коррекция, которая должна быть довольно серьезной. Специалистами применяются не только базовые техники или упражнения на артикуляцию, но и приемы из медицины.

Причины детских нарушений сильно различаются. С любыми из них можно справиться на ранней стадии, если составить грамотную программу и подключить к работе профессионалов из различных областей: логопедов, педагогов, нейропсихологов, дефектологов.

Диагностика отклонений
и работа специалистов

Преимущества программы
для неговорящих детей

В нашем центре проводится работа по современным курсам, которые показали эффективность, обладают не малой доказательный базой и имеют большое количество преимуществ:

Перед началом прохождения курса обязательно выполняется полноценная диагностика;
Специалисты разрабатывают логопедическую программу индивидуально под потребности конкретного ребенка;
Основой процесса является игра, так как в ином случае ребенок не будет заинтересован;
В центре развития работает большое количество разнопрофильных специалистов высокого уровня;
В каждой группе насчитывается не более 3-4 человек;
Занятия проводятся регулярно;

Занятия для развития речи дают устойчивый результат, так как с детьми работает логопед, дефектолог и остальные специалисты.

Основная работа специалистов центра развития «Дар речи» состоит в том, чтобы добиться устойчивых результатов не только в том, что дети начинают общаться, произносить отдельные звуки, слоги, слова и целые фразы, развили активный и пассивный словарный запас, но и в том, чтобы улучшить физические и умственные способности.

Благодаря грамотной речи в жизни ребенка наступают и другие важные изменения, меняется восприятие и поведение. Дети становятся более любознательными ко всему, что происходит вокруг, они живут и занимаются с большим удовольствием. Дошкольник от этого выигрывает, так как получает возможность активно развиваться.

Занятия по запуску речи: что это?

Занятия с неговорящими детьми, имеющими выраженную задержку речевого развития, должны быть регулярными, проводиться не менее 2-3 раз в неделю. Это способствует формированию у ребенка привязанности к педагогам, сверстникам, процессу занятий, поэтому он сам будет устремлен к новой среде. Только в рамках постоянных тренингов можно добиться устойчивых результатов. Движение к большим целям должно проходить малыми шагами, что и стало основным принципом деятельности нашего центра.

Каждое групповое или индивидуальное занятие с ребенком сопровождается выполнением игровых упражнений, основанных на подражании: педагог демонстрирует, а ребенок все повторяет. Пассивная деятельность чередуется с активной и процесс становится постоянным. Задания на артикуляцию сменяются двигательной гимнастикой, упражнения на произношения звуков – массажами. Этот подход обеспечивает активацию всех сенсорных систем ребенка: зрительной, соматосенсорной, обонятельной, слуховой, вкусовой.

Активности и игры, которые предлагается в рамках курса, помогают детям не просто начать говорить, а осваивать фразовую речь. Это позволяет детям становиться полноправными участниками разговоров, способным грамотно и емко выражать мысли в более взрослом возрасте, когда нужно будет готовиться к школе.

Цена возрастной терапии зависит от того, какого размера будет группа детей, от особенностей их развития и дефектов на момент начала занятий. Наши специалисты проконсультируют вас по возникшим вопросам. у нас есть дошкольная логопедия, стоимость которой тоже зависит от степени сложности случая.

Записаться

Часто задаваемые вопросы

Можно ли расширить потенциал ребенка?

Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.

Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?

Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.

Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?

Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.

Показать все