Главная > Услуги > Подготовка к школе детей с ОВЗ

Подготовка к школе детей с ОВЗ

1700

Время занятий

30 - 45 минут.

Стоимость занятий

Утро: от 1700 руб. Вечер: 2550 - 2900 руб.

Записаться

Время:

30 - 45 мин.

Стоимость:

от 1700 до 2900 руб.

Подготовка ребенка к школе – достаточно сложная задача как для самого будущего первоклассника, так и для родителя. Это относится к детям с нормальным физическим и психическим здоровьем. Если же говорить о детях с ОВЗ, то именно они и их родители испытывают наибольшие трудности. Связано такое положение, как с наличием хронических заболеваний, так и с нарушениями психического развития, отклонениями в эмоциональном и личностном развитии, речевыми и неврологическими отклонениями.

Подготовка к школе ребенка с ОВЗ сопряжена с ведением коррекционной деятельности. Ее интенсивность и содержание подбираются в зависимости от потребностей и имеющихся навыков ребенка.

Записаться на коррекционные дошкольные курсы для детей с ОВЗ вы можете на сайте центра детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» или по телефону +7 (981) 909 69 00.

Записаться

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

В каких случаях ребенку с ОВЗ требуется особая подготовка к школе?

Конечно, при ограниченных возможностях здоровья не всегда требуется дополнительная подготовка к школе, если, например, у ребенка речь, желание учиться и уровень интеллекта находятся на установленном уровне, а ограниченные возможности здоровья выражены лишь физическими дефектами. В любом случае необходимо пройти важный этап подготовки – психологическую подготовку. Дополнительная коррекционная работа потребуется для таких категорий детей, как:

Дети с РАС

Нуждаются в индивидуальных и групповых занятиях, которые позволят моделировать ситуации из школьной жизни. Важно научить ребенка взаимодействовать с коллективом, общению со взрослыми, привить навыки самообслуживания.

Зачастую развиты недостаточно для календарного возраста, поэтому освоение обычной программы может быть затруднительным или вовсе недоступным. За счет своевременного начала индивидуальных занятий с узконаправленными специалистами удается компенсировать задержку и помочь ребенку достичь необходимого уровня развития до поступления в первый класс.

Дети с ЗПР

СДВГ

Сложности с концентрацией, отвлекаемость и импульсивность усложняют образовательный процесс. Именно поэтому специалисты проводят упражнения, направленные на обучение концентрации внимания, саморегуляции, развитие навыков чтения, звукобуквенного анализа и других знаний и умений, необходимых в школе.

Мальчик в очках и бабочке, пишущий в блокноте, сидит за столом с планшетом и смартфоном

Работа по подготовке ребенка с ОВЗ к поступлению в школу носит комплексный характер. Зачастую к ней привлекаются специалисты из разных областей знаний, чтобы добиться быстрого и устойчивого результата, который позволит ребенку адаптироваться к обучению в школе и не отставать в обучении.

Записаться

Из чего состоит подготовка?

Девочка в оранжевом свитере поднимает руку в классной комнате, сидя за столом с тетрадью

Формирование учебного поведения

Подготовка к школе детей с ОВЗ состоит из трех основных этапов, которые позволяют сформировать необходимый набор навыков и знаний для успешного обучения в начальной школе.

Учебное поведение включает формирование мотивации, привычки работы за столом, фиксации внимания и соблюдения требований педагога. Для этого производится сбор информации о ребенке: его предпочтениях, увлечениях, чем он любит заниматься со взрослыми и в какой обстановке. Эти сведения позволяют избежать нежелательного поведения и определить круг поощрений. В итоге удается выстроить занятия так, чтобы материал был приближен к жизни ребенка и мог легко усваиваться без дополнительных проблем.

При формировании учебного поведения используются школьные атрибуты и учебные принадлежности. Специалисты формируют у детей навыки следования различным инструкциям преподавателя и общепринятым навыкам.

Именно с формирования учебного поведения начинается
подготовка к школе, так как без него невозможно привить остальные навыки,
необходимые для обучения. Формирование системы учебного поведения с помощью игр
позволит подготовить ребенка к дальнейшему обучению по программам школьного
образования с учетом общепринятых школьных правил.

Развитие академических навыков

Ребенок должен обладать целым набором базовых академических знаний и навыков для усвоения школьного материала. Специалисты работают над такими задачами, как:

Формирование представлений о пространстве и времени,
Обучение начальной математике и логике,
Обучение чтению,
Расширение общих представлений о мире,
Улучшение речи.

Кроме этого, развиваются навыки решения творческих задач: рисования, аппликации и т.д.

Два ребенка сидят за столом, улыбаются, рядом с ними зеленые стаканы и тарелка с нарезанными бананами

Развитие социальных навыков

Еще одно условие, которое указывает на готовность ребенка к обучению в школе – развитые социальные навыки. Ребенок должен уметь общаться не только с родителями, но и со сверстниками, а также преподавателями без дополнительного сопровождения. Развитие социальных навыков – серьезная работа, которая требует комплексного подхода и участия родителей и педагогов.

Программа развития социальных навыков учитывает особенности каждого ребенка, чтобы обеспечить всестороннее развитие. Работа ведется как над речью, так и над особенностями взаимодействия в коллективе и со взрослыми. Имитация реальных школьных занятий в группе и индивидуально в форме игры позволяет добиться положительного устойчивого результата.

Записаться на подготовку к школе детей с ОВЗ

В нашем центре представлены программы развития детей с ОВЗ для подготовки к обучению в школе. Работа ведется комплексно специалистами с разным профилем. Комплексный подход и предоставление упражнений для домашнего обучения в форме игр для развития речи и других навыков, необходимых для школы, позволят детям с ОВЗ влиться в образовательный процесс, упростить процесс адаптации и работать в соответствии с образовательной программой.

Записаться на вводное занятие вы можете на сайте нашего детского центра или по телефону. Если у вас возникли вопросы по формированию программы и способам обучения, свяжитесь с нашими сотрудниками. Они проконсультируют вас по интересующим вопросам и подберут специалиста для дальнейшей работы с вашим ребенком.

Два мальчика сидят на зеленом платформе, держа в руках разноцветные платки

Наши специалисты

Екатерина Валентиновна Позолотина

Руководитель центра

Детский нейропсихолог, специалист сенсорной интеграции, АВА педагог.

Подробнее Записаться

Рудакова Кристина Вадимовна

Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений

Добрый день, Меня зовут Кристина Вадимовна, я ведущий нейропсихолог, клинический психолог, специалист нейрореабилитации, двигательного развития и коррекционно-восстановительного обучения. Научный сотрудник лаборатории нейрокогнитивных и психофизиологических исследований при кафедре психиатрии Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова. Имею большой опыт работы с такими заболеваниями и особенностями развития, как: РАС, СДВГ, ДЦП, диспраксия, дисграфия/дислексия/дискалькулия, ЗПР, ЗРР, алалия, нарушения сенсорных систем, вестибулярного аппарата, восстановление двигательных и когнитивных функций после черепно-мозговых травм, нейрохирургического вмешательства, лечения онкологии в раннем возрасте, а также проводит восстановительно-коррекционные занятия после инсультов.

Подробнее Записаться

Першина Татьяна

логопед, дефектолог

Учитель-логопед с дефектологическим образованием. Имеет высшую квалификационную категорию. Ведет работу с детьми с ЗПР, ТНР, ОНР, дизартрией, диспраксией, речевой слуховой агнозией, сенсорной и моторной алалией в языковом подходе, дисграфией (нарушение письма), дислексией ( нарушение чтения), дислалией. Имеет успешный многолетний опыт подготовки к школе детей 5-8 лет с речевыми нарушениями. Специализация: -диагностическое обследование речевого развития ребенка, определение механизмов нарушения речи -разработка и реализация индивидуальных планов коррекции для детей с нарушениями речи, -проведение индивидуальных занятий, направленных на профилактику и коррекцию речевых (устных, письменных) нарушений, моторного планирования, развития, познавательных процессов, -применение элементов логопедического и зондового массажа. Использует традиционные и современные методики коррекции, авторские наработки и индивидуальный подход к каждому ребенку.

Подробнее Записаться

Галицкая Анастасия

Нейропсихолог, поведенческий аналитик

Закончила Сибирскую академию государственной службы по специальности "психолог, преподаватель психологии", прошла курс обучения на поведенческого аналитика (BCaBA) у Ольги Шаповаловой, переподготовку в АНО НИИДПО по программе "Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза". Изучала логоритмику и мозжечковую стимуляцию у Н. Г. Шутовой. Работает с детьми с 4 лет, имеющими трудности с удержанием произвольного внимания, запоминанием информации, координацией движений, саморегуляцией деятельности. В работе использует как методы нейрокоррекции, так и принципы Прикладного анализа поведения.

Подробнее Записаться

Тейхриб Валентина

Нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции

Здравствуйте! Меня зовут Валентина, я детский нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции. Успешно работаю с детьми РАС, ЗПР, ЗРР, СДВГ, аутизмом. Провожу нейропсихологическую диагностику детей школьного и дошкольного возраста, провожу коррекционные занятия по методу «замещающего онтогенеза», работаю с дисфункцией сенсорных систем. Также провожу тренинги БОС, в том числе альфа и бета тренинг.

Подробнее Записаться

Левданская Анжела Евгеньевна

Клинический психолог. Детский нейропсихолог.

Добрый день, меня зовут Анжела, я клинический психолог, нейропсихолог, ведущий специалист тренингов с биологической обратной связью (БОС). Имею большой опыт в проведении нейропсихологической, патопсихологической диагностики, проведении консультаций, индивидуальных и групповых занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР, ЗРР, РАС разной степени тяжести, УО разной степени тяжести, СДВГ, проблемами с обучением и т.д. Также провожу консультирование родителей, психологическое сопровождение детей и родителей (АСТ).

Подробнее Записаться

Отзывы

02.06.2024

Анна, мама Максима (6 лет)

Комментарий

Мы обратились в «ДАР РЕЧИ», когда сыну поставили диагноз «задержка развития речи». Кроме логопеда, нам порекомендовали занятия с нейропсихологом. Честно, сначала я не понимала, зачем это нужно. Но спустя пару недель увидела результат: сын стал внимательнее, у него появилась усидчивость, лучше воспринимает информацию! Теперь он не отвлекается на каждую мелочь и с удовольствием учится. Спасибо за вашу работу!

Смотреть оригинал отзыва

23.08.2024

Игорь, папа Ксюши (4,5 года)

Комментарий

У дочери были сложности с сенсорным развитием – она плохо переносила громкие звуки, не любила некоторые текстуры одежды, часто капризничала. Обратились в центр «ДАР РЕЧИ», где нам предложили курс занятий по сенсорному развитию детей 4-5 лет. Я не ожидал, что результат будет таким быстрым: Ксюша стала увереннее, спокойнее реагирует на шум, активно участвует в играх и стала больше общаться! Спасибо команде центра за профессионализм.

Смотреть оригинал отзыва

02.06.2024

Елена, мама Тимофея (4 года)

Комментарий

Когда сыну исполнилось 4 года, я заметила, что он с трудом воспринимает новые слова, не всегда реагирует на просьбы и часто отвлекается. Нам порекомендовали занятия по сенсорному развитию ребенка 4 лет в «ДАР РЕЧИ». Уже после нескольких встреч я увидела, что он стал лучше слышать инструкции, внимательнее играть и быстрее

Смотреть оригинал отзыва