Главная > Услуги > Подготовка к школе детей с ОВЗ

Подготовка к школе детей с ОВЗ

1500

Групповые занятия от 1350 руб за 45 минут.

Индивидуальные: - утро 2200 руб, вечер 2400 руб

Подготовка ребенка к школе – достаточно сложная задача как для самого будущего первоклассника, так и для родителя. Это относится к детям с нормальным физическим и психическим здоровьем. Если же говорить о детях с ОВЗ, то именно они и их родители испытывают наибольшие трудности. Связано такое положение, как с наличием хронических заболеваний, так и с нарушениями психического развития, отклонениями в эмоциональном и личностном развитии, речевыми и неврологическими отклонениями.

Подготовка к школе ребенка с ОВЗ сопряжена с ведением коррекционной деятельности. Ее интенсивность и содержание подбираются в зависимости от потребностей и имеющихся навыков ребенка.

Записаться на коррекционные дошкольные курсы для детей с ОВЗ вы можете на сайте центра детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» или по телефону +7 (981) 909 69 00.

Записаться

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

В каких случаях ребенку с ОВЗ требуется особая подготовка к школе?

Конечно, при ограниченных возможностях здоровья не всегда требуется дополнительная подготовка к школе, если, например, у ребенка речь, желание учиться и уровень интеллекта находятся на установленном уровне, а ограниченные возможности здоровья выражены лишь физическими дефектами. В любом случае необходимо пройти важный этап подготовки – психологическую подготовку. Дополнительная коррекционная работа потребуется для таких категорий детей, как:

Дети с РАС

Нуждаются в индивидуальных и групповых занятиях, которые позволят моделировать ситуации из школьной жизни. Важно научить ребенка взаимодействовать с коллективом, общению со взрослыми, привить навыки самообслуживания.

Зачастую развиты недостаточно для календарного возраста, поэтому освоение обычной программы может быть затруднительным или вовсе недоступным. За счет своевременного начала индивидуальных занятий с узконаправленными специалистами удается компенсировать задержку и помочь ребенку достичь необходимого уровня развития до поступления в первый класс.

Дети с ЗПР

СДВГ

Сложности с концентрацией, отвлекаемость и импульсивность усложняют образовательный процесс. Именно поэтому специалисты проводят упражнения, направленные на обучение концентрации внимания, саморегуляции, развитие навыков чтения, звукобуквенного анализа и других знаний и умений, необходимых в школе.

Мальчик в очках и бабочке, пишущий в блокноте, сидит за столом с планшетом и смартфоном

Работа по подготовке ребенка с ОВЗ к поступлению в школу носит комплексный характер. Зачастую к ней привлекаются специалисты из разных областей знаний, чтобы добиться быстрого и устойчивого результата, который позволит ребенку адаптироваться к обучению в школе и не отставать в обучении.

Записаться

Из чего состоит подготовка?

Девочка в оранжевом свитере поднимает руку в классной комнате, сидя за столом с тетрадью

Формирование учебного поведения

Подготовка к школе детей с ОВЗ состоит из трех основных этапов, которые позволяют сформировать необходимый набор навыков и знаний для успешного обучения в начальной школе.

Учебное поведение включает формирование мотивации, привычки работы за столом, фиксации внимания и соблюдения требований педагога. Для этого производится сбор информации о ребенке: его предпочтениях, увлечениях, чем он любит заниматься со взрослыми и в какой обстановке. Эти сведения позволяют избежать нежелательного поведения и определить круг поощрений. В итоге удается выстроить занятия так, чтобы материал был приближен к жизни ребенка и мог легко усваиваться без дополнительных проблем.

При формировании учебного поведения используются школьные атрибуты и учебные принадлежности. Специалисты формируют у детей навыки следования различным инструкциям преподавателя и общепринятым навыкам.

Именно с формирования учебного поведения начинается
подготовка к школе, так как без него невозможно привить остальные навыки,
необходимые для обучения. Формирование системы учебного поведения с помощью игр
позволит подготовить ребенка к дальнейшему обучению по программам школьного
образования с учетом общепринятых школьных правил.

Развитие академических навыков

Ребенок должен обладать целым набором базовых академических знаний и навыков для усвоения школьного материала. Специалисты работают над такими задачами, как:

Формирование представлений о пространстве и времени,
Обучение начальной математике и логике,
Обучение чтению,
Расширение общих представлений о мире,
Улучшение речи.

Кроме этого, развиваются навыки решения творческих задач: рисования, аппликации и т.д.

Два ребенка сидят за столом, улыбаются, рядом с ними зеленые стаканы и тарелка с нарезанными бананами

Развитие социальных навыков

Еще одно условие, которое указывает на готовность ребенка к обучению в школе – развитые социальные навыки. Ребенок должен уметь общаться не только с родителями, но и со сверстниками, а также преподавателями без дополнительного сопровождения. Развитие социальных навыков – серьезная работа, которая требует комплексного подхода и участия родителей и педагогов.

Программа развития социальных навыков учитывает особенности каждого ребенка, чтобы обеспечить всестороннее развитие. Работа ведется как над речью, так и над особенностями взаимодействия в коллективе и со взрослыми. Имитация реальных школьных занятий в группе и индивидуально в форме игры позволяет добиться положительного устойчивого результата.

Записаться на подготовку к школе детей с ОВЗ

В нашем центре представлены программы развития детей с ОВЗ для подготовки к обучению в школе. Работа ведется комплексно специалистами с разным профилем. Комплексный подход и предоставление упражнений для домашнего обучения в форме игр для развития речи и других навыков, необходимых для школы, позволят детям с ОВЗ влиться в образовательный процесс, упростить процесс адаптации и работать в соответствии с образовательной программой.

Записаться на вводное занятие вы можете на сайте нашего детского центра или по телефону. Если у вас возникли вопросы по формированию программы и способам обучения, свяжитесь с нашими сотрудниками. Они проконсультируют вас по интересующим вопросам и подберут специалиста для дальнейшей работы с вашим ребенком.

Два мальчика сидят на зеленом платформе, держа в руках разноцветные платки

Часто задаваемые вопросы

Можно ли расширить потенциал ребенка?

Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.

Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?

Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.

Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?

Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.

Показать все