Позвонить
Главная > Услуги > Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики

Индивидуальное занятие утром (45 минут) – 2200 руб.
Индивидуальное занятие вечером и в выходные (45 минут) – 2600 руб.
Коррекция речи с ребенком

Развитие мелкой моторики и речи у детей

В центр «Дар речи» довольно часто обращаются родители с детьми, у которых есть проблемы с задержкой речевого развития, либо они вообще не говорят. В таких случаях наши специалисты всегда рекомендуют обращать внимание на развитие мелкой моторики ребенка. При этом возникает вопрос, зачем заниматься этим, если нужно развить речь? На самом деле для полноценного речевого развития очень важно, чтобы дети хорошо манипулировали пальцами и кистями.

Запись на занятия

Записаться на занятия с нейропсихологом в центре детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» вы можете, заполнив форму обратной связи или позвонив по телефону +7 (981) 909 69 00. Мы предлагаем индивидуальные занятия с нейропсихологом для детей с умственной отсталостью, которые помогут повысить уровень жизни ребенка и родителей.

Записаться

Проверка уровня развития мелкой моторики

Степень развития мелкой моторики ребенка учитывается при оценке готовности к обучению в школе в плане развития интеллекта дошкольника. Если руки подвижные, а пальцы ловкие, то это сопровождается четкой артикуляцией, свободной речью, богатым словарным запасом, развитыми когнитивными способностями. Ребенок хорошо логически рассуждает, правильно формирует мысли, он имеет полноценное развитие памяти и внимания. При недостаточном развитии мелкой моторики дошкольника в будущем он столкнется со сложностями при выполнении заданий, так как ему сложно оставаться сосредоточенным достаточно долгое время. Возникают сложности при выполнении задач, связанных с письмом, черчением, рисованием и т.д.. Если не развивать мелкую моторику, то это может стать причиной отставания в учебе.
2-3 месяца.

Ребенок интересуется миром вокруг и его развитию во многом способствует осязание. Он ощущает тело, тянется к игрушкам, предметам, хватает родителей за пальцы, волосы, а себя за ножки.

  • 3-6 месяцев. В это время уже наступает этап прорезывания зубов. Ребенок часто засовывает в рот пальцы, игрушки, чтобы справиться с зудом. Такие движения являются уже осознанными.

6-12 месяцев.

Ребенок активно взаимодействует с различными предметами – берет, складывает в коробочки, перекладывает из руки в руку.

  • 1 год. Период подражания взрослым. Ребенок старается повторять действия, пробует рисовать на бумаге, переворачивает страницы в книге, разворачивает предметы, завернутые в ткань, бумагу.

1-1,5 года.

Мелкая моторика развита так, что ребенок держит карандаш, ложку в руке. Игры становятся более активными – сборка пирамид из колец, башен из кубиков и прочего.

  • 1,5-2 года. Малыш может перевернуть отдельные страницы книг, играет в игры, в которых помещает предметы соответствующей формы в отверстия.

2-3 года.

    Игры с пластилином, песком. Умеют открывать ящики стола, доставать мелкие предметы. Навыки рисования улучшаются, появляются простейшие фигуры на бумаге. Расстегивают и застегивают липучки, пуговицы, работают с ножницами, нанизывают бусины на проволоку.

  • 3-4 года. Обводят контуры, рисуют сложные фигуры, ровные линии по линейке, выполняют другие упражнения на развитие моторики.

4-5 лет.

Ребенок рисует карандашом, аккуратно раскрашивает, лепит из пластилина, переписывает печатные буквы. Завязывает и развязывает узлы.

  • 5-6 лет. Вырезает предметы из бумаги и картона, складывает листы в несколько слоев. Пишет буквы, цифры, рисует простые геометрические фигуры.

  • 6-7 лет. Ребенок готов к школе, способен правильно держать карандаши, ручки, рисовать мелкие детали, определять предметы на ощупь, ловит мяч одной рукой, заплетает куклам косы.

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию
Позвонить

Особенности

Развитие мелкой моторики способствует развитию речи. Если обратиться к историческому аспекту речевого развития, то станет понятно, что люди изначально пользовались только жестами, а далее стали сопровождать процесс вокализацией. С совершенствованием движений рук улучшалась и речь. У ребенка речевое развитие происходит примерно в такой же последовательности. Сначала формируется движение пальцев рук, после этого появляется артикуляция звуков, слогов.

Развитие мелкой моторики с помощью упражнений и игр имеет прямое отношение к полноценному речевому развитию, так как мозговые центры, ответственные за моторику и речь, размещены в непосредственной близости. Двигательные импульсы от пальцев рук оказывают влияние на формирование речевых зон, положительно воздействуют на кору головного мозга ребенка с ОВЗ. Поэтому на занятиях с логопедом мелкой моторике уделено очень много внимания. 

Во время тренировки движений пальцев и кистей рук с помощью упражнений и игр стимулируется речевое развитие у ребенка, что способствует улучшению артикуляционных движений, чувства ритма, координации движений, подготовки руки к письму, а также является мощным средством, благодаря которому повышается работоспособность коры головного мозга и развитие мышления ребенка в целом. Правильно подобранные упражнения в соответствии с индивидуальными особенности и возрастом – отличное средство для комплексного развития мозга малыша.

Важно регулярно проводить занятия по развитию мелкой моторики рук детей. Игры помогут не только развивать малыша, но и сблизят вас.

Записаться

Что делают специалисты нашего центра

Чтобы помочь развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ или другими диагнозами, наши специалисты предлагают различные действия и упражнения:

  • Массаж и самомассаж для нормализации мышечного тонуса;
  • Пальчиковую гимнастику для развития координации пальцев рук, правильного соотношения движения и глазо-двигательной координации;
  • Развитие соотносящих движений (пирамидки, матрешки, вкладыши и прочее);
  • Аппликация;
  • Рисование красками, карандашами, фломастерами – развитие координации рук;
  • Завязывание и развязывание бантиков, шнуровка, расстегивание и застегивание пуговиц;
  • Пальчиковые и кистевые упражнения на развитие межполушарного взаимодействия;
  • Рисование по образцу, штриховка.

Специалисты в рамках работы предлагают широкий спектр детских методов и дошкольных упражнений по развитию мелкой моторики рук, подходящие для конкретного ребенка с учетом интересов и состояния здоровья. Они подбирают упражнения в соответствии с возрастом, увлечений малыша, чтобы тренировки не только помогали развивать моторику, но и не утомляли ребенка.

Мелкая моторика – это не единственный метод, который стимулирует развитие речи и когнитивных способностей ребенка, есть и другая группа навыков, но вклад от этого огромен. Целенаправленные занятия и игры обязательно принесут положительный результат и успешность коррекции. 

Запишитесь к специалистам в наш центр. Они проведут индивидуальную диагностику, подберут оптимальные упражнения для возраста вашего малыша, которые будут благотворно влиять на развитие мелкой моторики, способствовать развитию мышления, памяти и интеллекта. В своей работе с детьми дошкольного возраста мы используем самые эффективные игры, чтобы малыш не только тренировал пальцы и кисти рук, но и активно включался в обучение.

На деревянной площадке расположены яркие числа и цветные сегменты, детские руки собирают элементы

Часто задаваемые вопросы

Можно ли расширить потенциал ребенка?

Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.

Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?

Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.

Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?

Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.

Показать все

Записаться на первичную консультацию

Нажимая кнопку "Отправить" я даю согласие на обработку персональных данных