Главная > Услуги > Работа с моторной алалией

Работа с моторной алалией

1600

Время занятий

30 минут (подойдет для малышей и детей со сложными дефектами);

45 минут

Стоимость занятий

Утро: 1500 руб. / 2200 руб.

Вечер и выходные: 1750 руб. / 2600

Записаться

Время:

от 30 до 45 мин.

Стоимость:

от 1500 до 2600 руб.

Женщина объясняет что-то мальчику, сидящему за столом с зеркалом и разноцветными буквами на столе

Эффективные методы работы с детьми, страдающими моторной алалией: развиваем речь и уверенность вместе

Моторная (экспрессивная) алалия – явление, при котором навыки активной речи отсутствуют или есть значительные нарушения без явных на то причин. То есть, у детей с МА нет нарушений слуха, выявленных органических или травматических повреждений определенных участков головного мозга, отвечающих за речь, при этом ребенок может молчать или говорить только ограниченным набором слов или фраз, не соответствующим его возрасту. Однако, моторная алалия является следствием нарушения работы нескольких зон ГМ.

Зачастую, у детей с моторной алалией затруднена способность самостоятельной речи, такие дети могут сильно отставать от сверстников в сформированности навыков общения, коммуникации, выражения просьб и т.д. При этом, характерной особенностью этого недоразвития речи является то, что дети понимают обращенную к ним речь, реагируют на нее. Проявления, симптомы моторной алалии можно заметить уже с первого года жизни, а причины развития данного заболевания требуют активной комплексной коррекции с самого детства

Моторная алалия – труднодиагностируемый комплекс симптомов, указывающих именно на МА, для коррекции которой требуется всесторонний подход и работа с несколькими специалистами: логопедом, нейропсихологом. Специалисты детского центра «Дар речи» проводят тренинги и занятия для детей с моторной алалией. К каждому ребенку мы ищем индивидуальный подход.

Записаться на занятия

В детском центре «Дар речи» проходят специальные занятия и тренинги с логопедами, детскими психологами и нейропсихологами. В своей работе мы делаем упор на комплексный подход, чтобы ребенок с моторной алалией смог преодолеть речевое недоразвитие.

Также в рамках работы мы подготавливаем рекомендации для родителей. Мы учитываем возраст ребенка, индивидуальные особенности развития и, уже исходя из этого, строим план дальнейшего взаимодействия. С родителями мы проводим отдельную работу, чтобы повысить компетентность, дать дополнительные пути для развития речевых навыков. Запуском речевых навыков важно заниматься с ранних лет.

Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию

Позвонить

Женщина сидит на полу рядом с маленьким мальчиком, они занимаются рукоделием

Комплексная коррекционная работа с моторной алалией

Комплексная коррекционная работа с ребенком с моторной алалией помогает преодолеть не только речевые, но и неречевые нарушения, в процессе удается развить процессы анализа, синтеза, внимания, восприятия, противопоставления, эти факторы помогают создать необходимый фундамент для развития речевых навыков. Дети учатся различать, дифференцировать, называть предметы по цвету, форме. Также специалисты уделяют внимание определению положения предметов – слева, сверху, посередине и т.д.

Чтобы развить у ребенка с моторной алалией речевые навыки, требуется практика общения на доступном для него уровне: упражнения с отдельными словами, фразами, фразовым материалом, объединенным смысловым контекстом и т.д. Постепенно, в процессе тренингов и занятий, у ребенка увеличивается объем активного словаря.

Логопед при воспитании активного внимания приучает ребенка дослушивать до конца обращенные фразы, различать оттенки лексико-грамматических форм и т.д.

В работе важно уделить внимание задействованию различных анализаторов – слухового, тактильного, зрительного. Для ребенка важно наблюдать, услышать название предмета или же действия, назвать их. Такая методика позволяет создать в детском сознании дополнительные связи, за счет этого материал усваивается быстрее, эффективнее и прочнее.

Логопеды детского центра «Дар речи» применяют преимущественно игровой формат работы, так как он вызывает интерес и вовлеченность, вызывает у ребенка потребность в общении, а значит повышает мотивированность.

Во многом эффективность работы по коррекции определяется оснащенностью занятий наглядным материалом. Все этапы комплексной коррекционной работы направлены на всю речевую систему:

расширение и уточнение лексического словаря;
формирование связной и фразовой речи;
коррекция звукопроизношения.

Однако, многоэтапная работа по коррекции имеет свою специфику, для каждого этапа работы определяются свои задачи и особенности содержания:

Этап первый. Для этого этапа характерно воспитание детской речевой активности, активного и пассивного словаря, который доступен для понимания и воспроизведения. Со стороны специалиста проводится работа над простейшим диалогом, в процессе происходит формирование предпосылок для речевой деятельности.
Этап второй. На этом этапе происходит формирование фразовой речи, при этом усложняется словарь и структура фраз.
Этап третий. На данном этапе работы с ребенком для логопеда важно сформировать навык связной речи – сложной коммуникативной деятельности, коммуникативных умений.

Записаться

Специфика работы с детьми с моторной алалией

Мальчик играет с деревянной игрушкой, а женщина с длинными волосами демонстрирует ему красный мяч в комнате с белыми стенами

Для работы с детьми с моторной алалией необходима профессиональная помощь квалифицированного логопеда, психолога. Кроме того, в такой деятельности важен именно комплексный подход, от этого напрямую зависит успех в коррекционной работе. Только учитывая индивидуальные особенности развития ребенка и сочетая различные проверенные коррекционные методы, можно добиться высокого уровня эффективности.

Помимо регулярных занятий с детьми с моторной алалий, параллельно проводится консультативная работа с родителями, в ходе которой они повышают компетентность и получают необходимые рекомендации специалистов.

В своей деятельности, логопед, как специалист, должен также учитывать неоднородную картину нарушений нервно-психической деятельности у детей с моторной алалией. Программа занятий, методик и упражнений для каждого ребенка подбирается индивидуально, так как каждый случай имеет свои особенности. Так, например, если у ребенка с моторной алалией нет нервно-психических нарушений, то логопедическую работу можно направлять, в первую очередь, на формирование речевого механизма и посвящать этому основное время занятий.

Однако в случаях, когда у детей есть нервно-психические нарушения, не препятствующие формированию языкового механизма, эти нарушения лучше всего прорабатывать вместе с речевыми.

Если же у ребенка присутствуют неязыковые нарушения, например, нарушение внимания, мотивации, негативизм и другие факторы, мешающие проведению логопедической работы, то в первую очередь необходимо работать с ними. В нашем детском центре ведут прием детские психологи и нейропсихологи.

Именно комплексный подход к коррекционной логопедической работе при проявлениях симптомов моторной алалии направляет внимание на формирование всех речевых функций, способствующих ее развитию, а также улучшению познавательной деятельности. В процессе коррекционного воздействия ведется комплексная системная работа не только над речевыми навыками, но и над личностью в целом. При этом, главной задачей специалиста является учет закономерностей развития речевой функции в онтогенезе и особенности строения языка.

На столе сидят женщина и девочка, обе демонстрируют выражения лиц, вокруг стоят книги и игрушки

Логопедическая работа с детьми с моторной алалией направлена на формирование механизмов речевой деятельности, в результате формируется:

мотив;
коммуникативное намерение;
программа высказывания;
лексическая разверстка;
выбор лексико-грамматических приемов;
грамматическое структурирование.

Дополнительно специалисты могут проводить работу по коррекции невротических нарушений в характере ребенка, это также делается для запуска речи: в процессе делается упор на воспитание сознательной и целенаправленной личности, формирование правильного отношения к своему речевому недоразвитию, а также проводятся работы по его преодолению.

На первых этапах работы с детьми с моторной алалией специалисты помогают сформировать психофизиологическую основу речи, выработать определенные установки на речевую деятельность и коммуникативные навыки. Специалист создает условия, чтобы подвести ребенка к тому, что общение необходимо, в результате вырабатывается потребность в коммуникативных навыках. В работе делается упор на мотивационную основу высказывания, развитие психической и речевой активности.

Моторная алалия – что это?

Стоит отметить, что данное нарушение речевых навыков относится к одному из наиболее серьезных. У детей с моторной алалией практически отсутствуют навыки языкового общения, самостоятельно речь не формируется. Это нарушение редкое, оно встречается примерно у 0,1% населения, при этом у мальчиков оно диагностируется в 2 раза чаще, чем у девочек.

Причин для возникновения симптомов моторной алалии у детей много, нарушение может формироваться как в пренатальном, так и в натальном и постнатальном периоде. Различные факторы могут привести к нарушению мозговых связей, задействованных в формировании полноценных речевых навыков. При этом, механизм развития нарушения речи так до конца и не раскрыт, сторонники разных подходов рассматривают следующие механизмы развития детской моторной алалии:

Сторонники сенсомоторного подхода сходятся во мнении, что недоразвитие речевых навыков обусловлено несовершенством моторной стороны речи, а точнее корень проблемы кроется в поражении коркового отдела речедвигательного анализатора. За счет этого, детям с моторной алалией трудно воспроизводить артикуляционные движения.
Адепты психологического подхода считают, что у ребенка с моторной алалией недостаточно сформированы высшие психические функции (ВПФ) – память, внимание, мышление.
Сторонники языкового подхода уверены, что алалия – это прежде всего языковое нарушение, поэтому механизм развития связан прежде всего с расстройством воспроизведения языковых операций.

Чтобы запускать речевые навыки у детей с моторной алалией, требуется персональный и комплексный подход. От специалиста требуется составить программу с учетом индивидуальных особенностей ребенка. В детском центре «Дар речи» работают опытные специалисты, которые помогут ребенку освоить ценные речевые навыки, независимо от сложности случая.

Мальчик с короткими светлыми волосами, смотрящий вдаль, держит в руках игрушку на фоне космической наволочки

Наши специалисты

Рудакова Кристина Вадимовна

Ведущий детский и подростковый нейропсихолог, специалист нейрореабилитации двигательных нарушений

Добрый день, Меня зовут Кристина Вадимовна, я ведущий нейропсихолог, клинический психолог, специалист нейрореабилитации, двигательного развития и коррекционно-восстановительного обучения. Научный сотрудник лаборатории нейрокогнитивных и психофизиологических исследований при кафедре психиатрии Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова. Имею большой опыт работы с такими заболеваниями и особенностями развития, как: РАС, СДВГ, ДЦП, диспраксия, дисграфия/дислексия/дискалькулия, ЗПР, ЗРР, алалия, нарушения сенсорных систем, вестибулярного аппарата, восстановление двигательных и когнитивных функций после черепно-мозговых травм, нейрохирургического вмешательства, лечения онкологии в раннем возрасте, а также проводит восстановительно-коррекционные занятия после инсультов.

Подробнее Записаться

Левданская Анжела Евгеньевна

Клинический психолог. Детский нейропсихолог.

Добрый день, меня зовут Анжела, я клинический психолог, нейропсихолог, ведущий специалист тренингов с биологической обратной связью (БОС). Имею большой опыт в проведении нейропсихологической, патопсихологической диагностики, проведении консультаций, индивидуальных и групповых занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР, ЗРР, РАС разной степени тяжести, УО разной степени тяжести, СДВГ, проблемами с обучением и т.д. Также провожу консультирование родителей, психологическое сопровождение детей и родителей (АСТ).

Подробнее Записаться

Тейхриб Валентина

Нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции

Здравствуйте! Меня зовут Валентина, я детский нейропсихолог, клинический психолог, специалист сенсорной интеграции. Успешно работаю с детьми РАС, ЗПР, ЗРР, СДВГ, аутизмом. Провожу нейропсихологическую диагностику детей школьного и дошкольного возраста, провожу коррекционные занятия по методу «замещающего онтогенеза», работаю с дисфункцией сенсорных систем. Также провожу тренинги БОС, в том числе альфа и бета тренинг.

Подробнее Записаться

Палагина Татьяна

Нейропсихолог

Здравствуйте! Меня зовут Татьяна, я детский нейропсихолог, клинический психолог и специалист сенсорной интеграции. Работаю с такими проблемами в развитии детей как: задержка психомоторного и психоречевого развития, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), диспраксия, дислексия. Также провожу занятия по нейропсихологической подготовке детей к школе. На своих занятиях использую системный подход к коррекции, который включает двигательное и когнитивное развитие ребёнка. При таком комплексном подходе во время занятий ребёнок более эффективно овладевает новыми навыками и справляется с имеющимися трудностями!

Подробнее Записаться

Черемисова Диана

Логопед -дефектолог, специалист логопедического массажа

Добрый день! Меня зовут Диана. Я логопед первой квалификационной категории , дефектолог. Опыт работы более 7-ми лет с детьми с различными речевыми нарушениями. Осуществлять квалифицированную помощь мне также помогает моё постоянное желание самосовершенствоваться , развиваться и учиться. Владею разными технологиями и методиками: логопедическим массажем, постановкой звуков , активизацией речи и многим другим.

Подробнее Записаться

Протопопова Ирина

Дефектолог

Меня зовут Ирина. Я коррекционный психолог и дефектолог. Успешно занимаюсь диагностикой и коррекцией детей дошкольного и младшего школьного возраста с зпр, зрр, сдвг и рас, в том числе веду занятия на запуск речи. Веду коррекционные и диагностические занятия в игровой форме. Для меня самое важное - это помочь ребенку и родителю решить поставленную совместно нами задачу. Также я прошла повышение квалификации по психологическому консультированию, поэтому могу помочь в решении вопросов взаимодействия между ребенком и родителем. Если ваш ребёнок в младшем школьном возрасте сталкивается с проблемами обучении, адаптации, внимании или поведении, я помогу разобраться в причинах и найти индивидуальные подходы для его успешного роста. Мне важно создать условия, где ребенок будет чувствовать себя безопасно и комфортно, что поможет ему раскрыть свои сильные стороны и найти пути к гармоничному развитию.

Подробнее Записаться

Нафиева Гульназ

Специалист сенсорной интеграции, детский нейропсихолог

Добрый день! Меня зовут Нафиева Гульназ Тахировна, я магистр психологических наук и специалист по сенсомоторной интеграции. Приятно познакомиться! Работаю с детьми дошкольного и школьного возраста. Если Ваш ребёнок в скором времени должен пойти в школу, однако наблюдается моторная неловкость, ребёнок часто спотыкается, эмоционально возбудим или же, наоборот, сильно тревожен, - предлагаем Вам пройти Диагностику сенсомоторных сфер, чтобы определить пути развития и коррекции. Занятия в динамическом зале поспособствуют восстановлению эмоциональной стабильности, снижению тревожности, тренирует вестибулярный аппарат, улучшает внимание, развивает ловкость, формируют схему тела, а также дают богатую "пищу" проприоцептивной системе ребёнка, что в совокупности, если есть проблемы с речью, даст толчок к её развитию.

Подробнее Записаться

Куклина Алина

АВА педагог, дефектолог

Здравствуйте! Меня зовут Алина. Я дефектолог и терапист по прикладному анализу поведения (ABA). Веду работу с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, нарушением интеллектуального развития, аллалией и другими особенностями развития. Моя специализация: - Формирование навыков коммуникации и запуск речи; - Формирование бытовых навыков и навыков самообслуживания; - Работа с нежелательным поведением (истерики, крики, агрессия и самоагрессия); - Академические навыки (счёт, чтение, письмо и др.); - Формирование указательного жеста, отклика на имя; - Формирование и развитие игровых навыков; - Развитие понимания обращенной речи, формирование навыков имитации. Я составляю индивидуальный план работы для каждого, в зависимости от запроса родителей и навыков конкретного ребёнка. Каждое занятие проходит в игровой форме. Моя задача найти индивидуальный подход к Вашему ребёнку и помочь достичь ему успеха в жизни!

Подробнее Записаться

Луговская Ксения

АВА педагог, дефектолог

Добрый день! Меня зовут Ксения, я дефектолог (специальный педагог-психолог) и АВА-терапист. Помогать семьям детей с особенностями, не только обучая ребенка, но и давая знания и поддержку семье, заряжает меня! Моя специализация: ⁃ Запуск речи; ⁃ Формирование коммуникации (развитие совместного внимания, взаимодействия с людьми, альтернативные системы коммуникации (РЕСS), умение отвечать на вопросы, навыки диалога) ⁃ Работа с нежелательным поведением (истерики, крики, агрессия и самоагрессия); ⁃ Формирование учебного поведения; ⁃ Развитие игровых навыков; ⁃ Формирование социально-бытовых навыков; ⁃ Формирование указательного жеста, отклик на имя; ⁃ Десенсибилизация: устранение страха стрижки волос и ногтей; ⁃ Pазвитиe моторной и артикуляционной имитации; ⁃ Развитие крупной и мелкой моторики ; Работаю с детьми с: Рас, Зпр, Сдвг, Нарушением интеллектуального развития, Аллалией и другими особенностями развития. Уделяю особое внимание поиску мотивации и интересов ребенка, чтобы занятия были увлекательными и комфортными. Я уверена, что АВА терапия может помочь вашему ребенку достичь успеха в жизни.

Подробнее Записаться

Савченко Анна

Логопед

Здравствуйте! Меня зовут Анна, я логопед с опытом работы больше 15 лет. Провожу диагностику, по результатам которой составляю план коррекционных занятий. Занимаюсь звукопостановкой, запуском речи, постановкой правильного речевого дыхания, формированием и развитием лексико-грамматического строя речи, профилактикой и коррекцией нарушения письма и чтения . Работаю с детьми с ЗРР, ОНР, дизартрией, алалией, дисграфией, дислексией. В своей работе использую традиционные методики коррекции речи, логопедический массаж и нейропсихологические приемы. Я люблю детей, свою профессию и работаю на результат.

Подробнее Записаться