Развитие слухового внимания

Занятие 30 минут (подойдет для малышей и детей со сложными дефектами):
Утро – 1500 руб.
Вечер – 1800 руб.
Занятие 45 минут:
Утро – 2200 руб.
Вечер – 2400 руб.
Коррекция речи с ребенком

Развитие слухового внимания и памяти у детей – это важная задача, которая решается специалистами детского центра «Дар речи». Наши специалисты имеют многолетний опят с детьми, у которых выявляются трудности развития речи. Обращайтесь к нам для консультации, в рамках которой специалист расскажет о том, что нужно для развития ребенка, какой будет программа коррекции и запуска речи и ответит на любые вопросы.  

Под слуховым вниманием понимают умение сосредоточиться на конкретной группе звуков, выделить важную информацию из потока речи, проанализировать ее, преобразовать в визуальное представление, которая потом будет обрабатываться и сохраняться в памяти.  В человеке такая способность заложена с рождения, поэтому можно развивать ее с первых же дней жизни. На примере детей хорошо видно, что можно отлично натренировать концентрацию на звуках и фонетическую дифференциацию. 

Запись на занятия

Записаться на занятия с логопедом-дефектологом в центре детской абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» вы можете, заполнив форму обратной связи или позвонив по телефону +7 (981) 909 69 00. Мы предлагаем индивидуальные занятия с логопедом-дефектологом для детей с умственной отсталостью, которые помогут повысить уровень жизни ребенка и родителей.

Записаться
Позвоните сейчас, чтобы получить полную информацию
Занятия по коррекции

Диагностика слухового внимания у дошкольников

Провести диагностику слухового внимания у детей может любой взрослый в рамках образовательного процесса младшего дошкольника (родитель, логопед, воспитатель).

Можно воспользоваться определенными тестовыми заданиями. Разделить лист бумаги на 4 равных сектора с помощью линейки и ручки. Выполнить несколько заданий:

  • В левом верхнем углу левого сектора сверху изобразить солнце, в центре – нарисовать елку.
  • Два домика изобразить в правом нижнем секторе.
  • В левом верхнем углу правого сектора снизу нарисовать 2 грибочка, в том же секторе внизу – 2 зеленых яблока.
  • По центру верхнего правого сектора нарисовать длинную красную палочку, а рядом 2 короткие зеленого. В нижнем правом углу круг синего цвета, в верхнем левом – желтый овал.
  • Вслух произносится перечень слов, их которого нужно выделить лишнее, объяснив свой выбор: рука, нога, стул, голова; пальцы, рот, уши, глаза; груша, помидор, персик, яблоко; волк, овца, коза, корова.
  • Решить задачу: у бабушки на огороде мальчик собрал 4 морковки, 5 яблок, 2 свеклы. Сколько всего овощей он собрал?
  • Ребенок должен хлопать в ладоши, когда взрослый называет слово, соответствующее категории «маленький» и «живой»: окно, муха, море, книга, муравей, бабочка, гусеница, игла, кружка, ракета, слон, божья коровка и прочие.
  • Взрослый хлопает в ладоши, задавая какой-то ритм, а задача ребенка – повторить его.
  • Запомнить предложение и воспроизвести его: Миша проснулся, встал с кровати, умылся, почистил зубы, съел бутерброд, выпил чай, взял ранец и пошел в школу.

Эти несложные задания помогают понять, на каком уровне на данный момент находится слуховое восприятие ребенка и его внимание. Наши специалисты также используют эти и другие профессиональные методы диагностики, по результатам которых решают, какую программу развития применить, чтобы уровень достиг возрастной нормы.

Записаться

Занятия для детей с умственной отсталостью

Ребенок и специалист

Развитие слухового внимания

Слуховое внимание необходимо для того, чтобы наладить естественный поток речи ребенка, обучить его воспринимать собеседника на слух. При грамотном подходе к развитию слуховых анализаторов можно добиться формирования у ребенка навыка легко и быстро проводить слуховой анализ информации, которую он получает из внешнего мира, распознавать фонемы и слоги, сопоставлять фразы и слова близкие по значению, определять тембр голоса, темп речи, а также эмоциональный окрас услышанного.

Слуховое внимание обязательно нужно развивать тем детям, которые в будущем хотят осваивать иностранные языки, овладевать какими-то музыкальными инструментами, заниматься вокалом. В ораторском искусстве это полезно для того, чтобы правильно пользоваться интонационными частотами, придающими определенный эмоциональный окрас речи. 

Развитие слухового внимания важно начинать с рождения и до начальной школы, а потом ребенок будет произвольно воспринимать информацию на слух во время учебных занятий. Можно получить эффект от упражнений на слуховую концентрацию при занятиях и в более старшем возрасте, для этого предлагается комплексная тренировка внимания и памяти, обеспечивающая отличные результаты при любом типе восприятия. 

Упражнения для развития слухового внимания и памяти у детей

У детей дошкольного возраста восприятие зрительной информации, фонематический слух и внимание развиты довольно слабо. Оно не задерживается на одном предмете, быстро переключается на другой. Из-за этого часто ученик не видит, что происходит вокруг, не слышит речь преподавателя. Важно, чтобы ребенок обучался управлять своим вниманием еще в возрасте дошкольника. 

Развивать речевое и слуховое внимание нужно для четкой артикуляции звуков, расширения словарного запаса, способности строить фразы и предложения грамматически верно. Слуховое внимание служит стимулом для развития письменной и устной речи, давая ребенку толчок к общению и полноценному налаживанию коммуникаций.

В этом хорошо помогает игра, в рамках которой ребенок обучается правильно выстраивать диалог с остальными участниками, а также развивает концентрацию, сосредоточенность и память.

Специалисты пользуются различными инструментами для проработки слухового внимания – тестами, упражнениями, играми с картинками. Все эти занятия обеспечивают: 

  • Тренировку навыка сопоставления слов с картинками, которые им соответствуют;
  • Произношение сначала коротких слов, а потом и более длинных с несколькими слогами;
  • Обучение задавать вопросы, слушать чужие вопросы и отвечать на них;
  • Разграничение на слух тихих и громких звуков.

Чтобы развить слуховую память, внимание и речь дошкольника, можно разучивать коротких стишки, поговорки, пословицы. При чтении взрослый должен проговаривать каждое слово правильно и четко, чтобы ребенок воспринимал речи в качестве определенного паттерна. 

Чтобы ребенок не уставал от выполнения упражнений и заданий новый материал подается в игровой форме, что позволяет улучшить процесс обучения. Наши специалисты хорошо владеют современными методиками развития, поэтому при работе с каждым ребенком индивидуально подбирают подходящую, опираясь на его текущий уровень и личностные особенности. Основная цель работы – обеспечить полноценное развитие детей и тренировку слухового восприятия, памяти.

Часто задаваемые вопросы

Можно ли расширить потенциал ребенка?

Принято считать, что способности человека данность. Но это не так, многие способности развиваются и расширяются, например, память (общая, зрительная, слуховая), способность ориентироваться в пространстве (задачи, листа, ситуации), способность быстро схватывать информацию и выделять главное, способность контролировать себя и свое поведение, способность регулировать собственный тонус (внимание, восприятие, мотивация) и многое другое, что составляет основу успешного человека.
Занятия с нейропсихологом помогут проанализировать сильные и слабые стороны и скорректировать слабые. Расширьте потенциал своего ребенка и он сам легко возьмёт любые знания.

Нужны ли занятия с нейропсихологом для решения школьных сложностей?

Успех в школе складывается из: энергии для удержания внимания и активного восприятия; самоконтроля и переключения с задания на задание; восприятия (акустического, зрительного, оптико-пространственного, пространственного), памяти и еще ряда функций. Именно равномерное развитие всех функций обеспечивает успешное усвоение информации в школе. Любой перекос отражается на успеваемости, поведении или самочувствии ребенка. Развитием высших психический функций как раз и занимается нейропсихолог.
Об этом важно помнить, так как именно в начальной школе формируется самооценка ребенка, чувство собственного достоинства и веры в себя.

Почему запуском речи занимаются нейропсихологи?

Речь - это не какая-то отдельная структура, а сложный психический процесс, появляющийся у ребенка позднее других и только при условии правильного развития мозговых структур в целом.
Одними из основных условий овладения речью являются: определенный уровень сформированности нервной системы; сформированность необходимого высшего уровня психики, прежде всего мышления, памяти, внимания, эмоций; овладение различными формами неречевой деятельности.
Основная часть работы по "запуску речи" должна состоять в проверке что конкретно упущено ребенком и восстановлению и развитию каждого из перечисленных условий.

Записаться на первичную консультацию

Нажимая кнопку "Отправить" я даю согласие на обработку персональных данных